فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية الكفاءة الاجتماعية للطلاب ذوي صعوبات التعلم

Abstract

هدفت الدراسة إلى فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية الكفاءة الاجتماعية للطلاب ذوي صعوبات التعلم، ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة قصدية من مجتمع الدراسة، بلغ عددها (12) تلميذا، تم تقسيمها إلى مجموعتين، تجريبية بلغ عددها (6) تلاميذ تم تطبيق البرنامج عليها من مدرسة ابن خلدون الابتدائية بمدينة الطائف، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (6) تلاميذ من مدرسة الإمام الطبري الابتدائية بالطائف. وتمثلت أداة الدراسة الرئيسية في مقياس الكفاءة الاجتماعية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتم تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي على عينة الدراسة التجريبية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود تحسن في مستوى الكفاءة الاجتماعية لدى عينة الدراسة التجريبية، على عكس عينة الدراسة الضابطة التي لازال مستوى الكفاءة الاجتماعية منخفض بوجه عام، كما أظهرت النتائج وجود فروق، على مستوى الأبعاد والمقياس ككل وللتحقق من هذه الفروق، تم حساب اختبار مان وتني لمعرفة دلالة الفروق في التطبيق البعدي بين المجموعتين بعد تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي على المجموعة التجريبية، حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في مستوى الكفاءة الاجتماعية الكلي والأبعاد الفرعية، حيث يلاحظ أن الفروق لصالح المجموعة التجريبية، مما يعني وجود أثر للبرنامج المعرفي السلوكي في تنمية الكفاءة الاجتماعية. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين التطبيق البعدي والتتبعي (المؤجل)، مما يعني بقاء أثر التعلم للبرنامج المعرفي السلوكي لدى عينة الدراسة التجريبية، ووجود حجم أثر كبير للبرنامج المعرفي السلوكي. وتوصلت الدراسة على مجموعة من التوصيات والمقترحات.