واقع توظيف المستحدثات التكنولوجية في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على واقع توظيف المستحدثات التكنولوجية في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات ، وتحديد معوقات توظيف تلك المستحدثاتفي تدريس اللغة الانجليزية ، والكشف عن دلالة الفروق المحتملة بين آراء معلمات اللغة الانجليزية حول واقع توظيف المستحدثات تبعاً لمتغيرات البحث (عدد سنوات الخبرة،عدد الدورات التدريبية )، ولتحقيق هذه الاهداف اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي،وتكون مجتمع البحث من جميع معلمات اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة بإدارة تعليم جازان ، واستخدمت الاستبانة كأداة للبحث ، وطبقت على عينة ممثلة عن المجتمع الأصلي بلغ قوامها(168)معلمة،بما يمثل ( 82.2%) من إجمالي المجتمع ،توصل البحث الى العديد من النتائج أبرزها: أن هناك موافقة بين أفراد العينة على توظيف المستحدثات التكنولوجيه في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام للمحور (3.83)،كما اظهرت النتائج أن هناك العديد من معوقات توظيف المستحدثات التكنولوجية في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات ، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام للمحور (4.03)، كما نوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد العينة حول واقع توظيف المستحدثات التكنولوجية في تدريس اللغة الانجليزية ومعوقاتها للمرحلة المتوسطة باختلاف متغيري( سنوات الخبرة، الدورات التدريبية )، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات أهمها : تنظيم المزيد من الدورات التدريبية وورش العمل لمعلمات اللغة الانجليزية حول تصميم دروس اللغة الانجليزية باستخدام المستحدثات التكنولوجية، وكذلك الاهتمام بتهيئة البيئة الصفية لتتوافق مع المستحدثات التكنولوجية .