درجة استخدام مديري المدارس الثانويّة في مدينة الرياض لأسلوب حل المشكلات الإداريّة المستند إلى التفكير التكاملي من وجهة نظرهم ونظر المعلمين فيها

Abstract

الملخص هدفت الدّراسة إلى معرفة درجة استخدام مديري المدارس الثانويّة في مدينة الرياض لأسلوب حل المشكلات الإداريّة المستند إلى التفكير التكاملي من وجهة نظرهم ونظر المعلمين فيها، وتكونت عينة الدّراسة من (206) مديراً ومديرة و(693) معلماً ومعلمة من العاملين في المدارس الثانوية الحكومية العامة في مدينة الرياض وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. واستُخدم المنهج المسحي التحليلي. ولتحقيق أهداف الدّراسة تم تطوير استبانة مكوّنة من (46) فقرة موزعة على أربعة مجالات (تحديد متغيرات المشكلة، توثيق العلاقات السببية، بناء هيكلية الحل، اختيار الحل). وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة استخدام مديري المدارس الثانويّة في مدينة الرياض لأسلوب حل المشكلات الإداريّة المستند إلى التفكير التكاملي من وجهة نظرهم ووجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة استخدام مديري المدارس الثانويّة في مدينة الرياض لأسلوب حل المشكلات الإداريّة المستند إلى التفكير التكاملي من وجهة نظرهم ونظر المعلمين فيها تعزى لمتغير الوظيفة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والخبرة والمؤهل العلمي لاستجابات المدراء، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وعدم وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة لاستجابات المعلمين. وأوصت الدّراسة بوضع برنامج تدريبي للمديرين والاستفادة من خبراتهم بحيث يستند البرنامج الى التفكير التكاملي بطريقة علمية وبنسق متسلسل.