The Predictive Ability of Achievement Goals Orientations on Future Orientation Among Gifted and Non-gifted High School Students

Abstract

This study aimed to identify the relationship between achievement goals orientations and future orientations among the talented and ordinary students. The research followed the descriptive, correlative approach. The study sample consisted of (300) talented and ordinary students, including (149) males, and (151) females from the secondary stage in the Asir region in the Kingdom of Saudi Arabia. The study tools conssted of The Achievement Goals Orientations Scale and Future Orientations Scale after verifying their validity and relability on the Saudi environment. The study results showed statistically significant relationship between the achievement goals orientations and future orientations among the talented and ordinary students. The results showed also statistically significant differences in the achievement goals orientations in favor of talented students, and no statistically significant differences in the dimensions of achievement goals orentations, due to gender. The results also indicated statistically significant differences in the achievement goals orentations, due to the grade level, in favor of the third year of secondary school. The results revealed statistically significant differences in future orientation, in favor of talented students and no statistically significant differences due to gender. The results showed statistically significant differences in the future orientation, due to the grade level, in favor of the third secondary year. The results found a predictive relationship between the achievement goals orientations and future orientations. The study presented a group of recommendations in light of the results reached.

هدف البحث إلى معرفة القدرة التنبؤية لتوجهات أهداف الإنجاز بالتوجه نحو المستقبل لدى الطلبة الموهوبين والعاديين. واتبع البحث المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة البحث من (300) من الطلبة، بواقع (140) من الموهوبين، و(160) من العاديين، حيث كان (149) من الذكور، و(151) من الإناث من المرحلة الثانوية بمنطقة عسير في المملكة العربية السعودية. وتم استخدام مقياس توجهات أهداف الإنجاز، ومقياس التوجه نحو المستقبل بعد التحقق من معايير الصدق والثبات لهما على البيئة السعودية. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائياً بين توجهات أهداف الإنجاز والتوجه نحو المستقبل لدى الطلبة الموهوبين والعاديين. وتبيّن أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد توجهات أهداف الإنجاز لصالح الطلبة الموهوبين. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد توجهات أهداف الإنجاز تعزى لمتغير الجنس. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في توجهات أهداف الإنجاز بُعد التمكن تعزى لمتغير الصف الدراسي بين الصف الثاني والثالث لصالح الصف الثالث ثانوي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توجهات أهداف الإنجاز تُعزى لمتغير الصف الدراسي على بُعدي إقدام وتجنب. وكشفت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في أبعاد التوجه نحو المستقبل لصالح الطلبة الموهوبين. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الجنس، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بٌعدي التوجه نحو المستقبل تُعزى لمتغير الصف الدراسي بين الصف الأول والثالث لصالح الصف الثالث ثانوي. وتوصّلت النتائج إلى وجود علاقة تنبؤية بين توجهات أهداف الإنجاز بٌعد التمكن بدلالة إحصائية (001.)، وبُعد إقدام بدلالة إحصائية (004.) والتوجه نحو المستقبل. وقد قدم البحث مجموعة من التوصيات في ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج.