Postgraduate Theses & Dissertations
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14154/68006
Browse
Item Open Access The Extent to Which Comprehensive Quality Standards Are Met in Inclusive Education Programs for Students with Intellectual Disabilities in the Hail Region(Saudi Digital Library, 2025) AlHarbi, Abdulrahman bin Saleh Suleiman; Abbas Khalil, Salam Hossamهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر معايير الجودة الشاملة في برامج دمج الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في منطقة حائل، والتعرّف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة لدرجة توافر هذه المعايير تعزى إلى متغيري سنوات الخبرة والمؤهل الأكاديمي. اعتمدت الدراسة التصميم الوصفي، وبلغ حجم العينة (99) معلماً للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية تم اختيارهم بأسلوب العينة القصدية. وأظهرت النتائج أن معايير الجودة الشاملة في برامج الدمج متوافرة بدرجة متوسطة من وجهة نظر المعلمين، كما لم تُسجَّل فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغيري سنوات الخبرة أو المؤهل الأكاديمي. وتوصي الدراسة بأهمية عقد دورات تدريبية مستمرة لمعلمي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية لتعريفهم بمعايير الجودة الشاملة وأساليب تطبيقها بما يسهم في تحسين العملية التعليمية وتطويرها. الكلمات المفتاحية: معايير الجودة الشاملة – الإعاقة الفكرية – برامج الدمج.43 0