التحليل المكاني لتوزيع مدارس البنين في التعليم العام في محافظة عنيزة باستخدام نظم المعلومات الجغرافية

Abstract

تناولت الدراسة إحدى الجوانب التطبيقية الهامة في جغرافية الخدمات، حيث عالجت المكاني لمدارس التعليم العام للبنين في محافظة عنيزة، وتبرز أهمية الدراسة في تقييم كفاءة توزيع المدارس ومدى مواءمتها مع النمو الحضري، وقد حظيت دراسة قطاع التعليم اهتمامات الدولة من خلال وضع الأهداف الاستراتيجية اللازمة لتحقيق رؤية السعودية ٢٠٣٠، إذ تُعد دراسة التعليم من أهم المجالات التنموية في تنمية الطاقات البشرية الفاعلة والمنتجة في المجتمع. وتمثلت أهداف الدراسة في التعرف على التطور التاريخي للتعليم العام للبنين (الابتدائية، والمتوسطة والثانوية في محافظة عنيزة، ودراسة أنماط التوزيع المكاني الحالي للمدارس في أحياء منطقة الدراسة بالاستعانة بتقنية نظم المعلومات الجغرافية (GIS)، ولتحقيق ذلك تم دراسة الخصائص الديموغرافية والاجتماعية والاقتصادية لأسر طلاب التعليم العام، وقياس الوضع الفعلي للخدمات التعليمية المقدمة للطلاب من صناع القرار إضافة إلى قياس رضا المستفيدين من خلال (١٦) متغير، وتم استخدام العديد من المناهج وهي المنهج التاريخي، والمنهج الوصفي، والمنهج التحليلي المكاني والأسلوب الكمي، واعتمدت الدراسة على العمل الميداني بشكل رئيس من خلال توزيع استبانة إلكترونية نظراً للأوضاع الراهنة حول انتشار فيروس كورونا المستجد (19) - COVID)، ووفقاً للقرارات الرسمية من قبل السلطات المعنية بالدولة، باستمرارية الدراسة عن بعد للطلاب، ولكبر حجم مجتمع الدراسة البالغ (١٤,٠٣٢) طالباً؛ تقرر أخذ عينة بنسبة (٥٪) من المجتمع الأصلي قيد الدراسة، وهم طلاب مدارس التعليم العام للبنين البالغ عددها (٦٧) مدرسة، أي (۷۰۲) طالباً لتمثيل العينة، وتم تطبيق العينة الطبقية العشوائية البسيطة. كما استعانت الدراسة ببعض الأساليب الإحصائية في تحليل البيانات كدليل التركز، وصلة الجوار، والمسافة المعيارية، وتحليل كيرنل ومعامل ارتباط بيرسون ومربع كاي، واختبارت (T-test)،وتحليل التباين الأحادي، وغير ذلك. وقد تضمنت الرسالة (۷) فصول: حيث ضم الفصل الأول الإطار النظري والإجراءات المنهجية للدراسة، وضم الفصل الثاني نشأة ومراحل التطور التاريخي للتعليم في محافظة عنيزة، وركز الفصل الثالث على استعراض الواقع الحالي للتوزيع المكاني للمدارس، وتضمن الفصل الرابع التحليل المكاني لمواقع المدارس باستخدام أدوات تقنية نظم المعلومات الجغرافية (GIS)، وفي الفصل الخامس تم التطرق إلى الخصائص الديموغرافية والاجتماعية والاقتصادية لأرباب أسر طلاب التعليم العام للبنين، وشمل الفصل السادس على الخصائص المكانية للخدمات التعليمية للمدارس ، وأخيراً ضم الفصل السابع قياس درجة الرضا لطلاب المدارس من خلال عدة متغيرات. ولعل أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة أن النمط العام لتوزيع المدارس الابتدائية اتخذ درجة نمط عشوائي ،تام بقيمة (۱,۱)، ونمط متباعد لتوزيع المدارس المتوسطة، حيث بلغت قيمة صلة الجوار (١,٤) ، وأكثر تباعداً لتوزيع المدارس الثانوية عند قيمة (۱,۸)، كما توصلت الدراسة من خلال قياس العلاقة بين أعداد المدارس الابتدائية ومساحة النطاقات العمرانية، وجود علاقة طردية ضعيفة بلغت (۰,٢١٤)، وكذلك وجود علاقة ضعيفة بين المتغيرين للمدارس المتوسطة بلغت (٠,٣٠٤) ، كما تبين وجود علاقة عكسية قوية بلغت (۷۳۱۰۰) بين أعداد المدارس الثانوية ومساحة النطاقات العمرانية في منطقة الدراسة. ومن أبرز التوصيات التي توصلت لها الدراسة إعادة النظر في توزيع المدارس لكافة المراحل التعليمية بين المباني الحكومية القائمة، لتفادي التوزيع العشوائي، من خلال اختيار المواقع الأنسب للمدارس، وإعداد خطة مستقبلية لاستيعاب زيادة أعداد الطلاب السنوية، مع الأخذ بالاعتبار التطور العمراني ومعدلات النمو السكاني، إضافة إلى الحاجة الماسة لإنشاء قاعدة بيانات مكانية ورقمية تضم كافة الخدمات التعليمية الهامة، وتوفيرها للمستفيدين والمخططين والباحثين من خلال عرضها على الموقع الإلكتروني الرسمي للإدارة. وقد شملت الدراسة على (۲۰) جدولاً، و (٥٠) شكلاً، و (۳۰) ملحقاً .