أثر أساليب عرض اللغة اللفظية المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي على بقاء أثر التّعلُم لدى طلاب المرحلة المتوسطة
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
استهدفت الدراسة الحالية معرفة مدى أثر أساليب عرض اللغة اللفظية المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي على بقاء أثر التّعلُم لدى طلاب المرحلة المتوسطة.
تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من طلاب الثاني متوسط بمتوسطة ببريدة، تم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين تجريبيتين في ضوء متغيرات الدراسة ، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى بأسلوب (العرض الكلي) للغة اللفظية المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية بأسلوب (العرض التدريجي) للغة اللفظية المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي، وقد بلغ عدد أفراد العينة في كل مجموعة (20) طالباً، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي، وتم تصميم أداة الدراسة التالية: اختبار تحصيلي موضوعي. وطبقت أدواة الدراسة قبلياً للتأكد من صدقها وثباتها، ثم طبقت فورياً على مجموعات الدراسة، وبعد مضي ثلاثة أسابيع تقريباً طبقت أدوات الدراسة بشكل مؤجل(مرجأ) لقياس بقاء أثر التعلم، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في التطبيق الفوري للاختبار التحصيلي ترجع إلى اختلاف أسلوب عرض اللغة اللفظية (العرض الكلي/العرض التدريجي) المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي.
Description
The present study aimed to determine the effect of the verbal language
presentation techniques associated with high visual stimuli in digital content on the
survival of learning impact among intermediate school students.
The study sample consisted of (40) students of the second intermediate,
Buraidah students in Buraidah, which were divided into two experimental groups in
the light of the study variables. The first experimental group studied via (the total
presentation) method of the verbal language associated with the high visual stimuli,
while the second experimental group studied via (the Demo) method of the verbal
language associated with the high visual stimuli in digital content. The number of
sample members in each group is (20) students, and the current study is based on
the experimental approach.
The following study tools were designed: objective collection test. The
study tools were applied pre-examination to verify their validity. They were then
immediately applied to the study groups. After approximately three weeks of
immediate post-examination, they were applied retrospectively to measure the
survival of the learning effect. : The study reached the following results:
There are no statistically significant differences between the mean scores of
the first and second experimental groups in the post-examination application of
the test of achievement,
There are no statistically significant differences between the mean scores of
the first and second experimental groups in the delayed application of the test.