سيناريوهات مستقبلية للمناخ التربوي بالمدارس الابتدائية الأهلية في المملكة العربية السعودية في ظل إسناد تعليم البنِين للمعلمات
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Qassim University
Abstract
هدفت الدِّراسة إلى بناء السيناريوهات المستقبلية للمناخ التربوي في المدارس الابتدائية الأهلية في ظل إسناد تعليم البنين للمعلمات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والمنهج الاستشرافي من خلال أسلوب السناريوهات، واسستخدام عدة أدوات وهي: الاستبانة المغلقة، الاستبانة المفتوحة GBN" 2x2"، دولاب المستقبل، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من فئتين؛ الفئة الأولى: المعلمات اللواتي تمَّ إسناد تعليم البنين لهن في المدارس الابتدائية الأهلية في المرحلة الابتدائية للصفوف: (الرابع، الخامس، السادس)، وبلغ حجم العينة (328) معلمة، واختيرت العينة بالطريقة النمطية، والفئة الثانية: مجموعة من الخبراء التربويين في مجال التدريس بالمرحلة الابتدائية، والذين يملكون معلومات ومهارات وخبرات ذات صلة بموضوع الدراسة ولديهم اهتمام باستشراف المستقبل، وقد بلغ عددهم (9) خبيرًا، واختيرت العينة بالطريقة القصدية.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أبرزها: بناء ثلاثة سيناريوهات هي: السيناريو المرجعي، وهو سيناريو الانكفاء، ويمثل وضعًا امتداديًا لما هو عليه المناخ التربوي في المدارس الابتدائية الأهلية في إسناد تعليم البنين بنفس النهج دون إجراء تغيرات جوهرية، أو إجراء أي تعديلات على واقع المناخ في المدارس الابتدائية الأهلية في ظل إسناد تعليم البنين للمعلمات؛ حيث لم يحدث أي تغير ملحوظ يضفي على هذا الواقع ما يجعله يساعد على الإبداع والابتكار في تعليم البنين وتطوير منظومة التعليم والتعلم، مع غياب الحلول المبتكرة لمعالجة هذه الإشكاليات القائمة، وسيناريو النقلة النوعية، ويمثل السيناريو التفاؤلي؛ ويرى نجاح المدارس الابتدائية الأهلية عام 2030م في عمليات التغيير، وإسناد تعليم البنين للمعلمات، وتحقيق جودة المناخ التربوي السائد بالمدارس، ويُركِّز هذا السيناريو على حدوث تغيُّرات وإصلاحات على الواقع الحالي للمناخ التربوي في المدارس الابتدائية الأهلية في ظل إسناد تعليم البنين للمعلمات، وهو السيناريو الذي يعبِّر عن مسار الأمل في تطوُّر وتفعيل واقع المناخ التربوي؛ وذلك لما له من دور مهم في تطوير جودة وكفاءة العملية التعليمية، وبالتالي يعطي صورة واضحة عن الأثر الذي أحدثته إصلاحات نظام التعليم المدرسي المواكبة للمستجدات العالمية ورؤية ٢٠٣٠ في المملكة العربية السعودية. والسيناريو التشاؤمي، ويمثل سيناريو النكوص، وهو السيناريو الذي يفترض سوء الأحوال عمَّا عليه في الوضع الراهن؛ نتيجة حدوث تحوُّلات عميقة في المحيط الداخلي والخارجي للمناخ التربوي في المدارس الابتدائية الأهلية في ظل إسناد تعليم البنين للمعلمات في ضوء العوامل التنظيمية ذات التأثير العالي والغموض المرتفع، بالإضافة إلى التأثيرات المتوسطة للعوامل الاجتماعية والعوامل البيئية والعوامل السياسية والعوامل البيداغوجية -فن تربية الأطفال- والعوامل الاقتصادية، ويمثل أسوأ سيناريو معاكس لأهداف ورؤية التعليم في المملكة، إذ رصدت العديد من المشكلات والأزمات التي ألقت بظلالها السلبية على عملية التطبيق إسناد تعليم البنين للمعلمات.
ومن أبرز التوصيات التي خرجت بها الدراسة: تعزيز تطبيق التشريعات والقوانين الحالية المتعلقة بإسناد تعليم البنين للمعلمات، مع مراجعة وتحديث بعض الآليات لضمان مواكبتها للتغيرات والمستجدات العالمية في هذا المجال التربوي، بما يدعم تحقيق أهداف رؤية المملكة 2030م في توافر المناخ التربوي الإيجابي بالمدارس، التسريع بقرار توظيف المعلمة المساعدة الذي يسهم بشكل كبير في تحسين المناخ التربوي في المدارس الابتدائية، ويوفر دعماً إضافياً للمعلمات الأساسيات ويساعد في تخفيف الأعباء التعليمية والإدارية عنهن، مما يمكنهن من التركيز بشكل أكبر على تحسين جودة التعليم وتقديم الدعم العاطفي والاجتماعي للطلاب.
Description
The study aimed to build future scenarios for the educational climate in private primary schools in light of assigning boys' education to female teachers. To achieve this goal, the researcher used the descriptive survey method and the prospective method through the scenarios method, and using several tools: the closed questionnaire, the open questionnaire GBN "2x2", the future wheel. The study community and sample consisted of two categories; the first category: female teachers who were assigned to teach boys in private primary schools in the primary stage for grades: (fourth, fifth, sixth), and the sample size was (328) teachers. The sample was selected using the stereotype method. The second category: a group of educational experts in the field of teaching in the primary stage, who have information, skills and experiences related to the subject of the study and are interested in anticipating the future. Their number reached (16) experts, and the sample was selected using the intentional method.
The study reached a set of results, the most prominent of which are: building three scenarios: the reference scenario, which is the withdrawal scenario, and represents an extension of the educational climate in private primary schools in assigning boys’ education as in the past with the same approach without making any fundamental changes, or making any modifications to the reality of the climate in private primary schools in light of assigning boys’ education to female teachers; as no noticeable change has occurred that would add to this reality what makes it help in creativity and innovation in boys’ education and developing the education and learning system, with the absence of innovative solutions to address these existing problems, and the qualitative shift scenario, which represents the optimistic scenario; and sees the success of private primary schools in 2030 in the processes of change, assigning boys’ education to female teachers, and achieving the quality of the prevailing educational climate in schools, and this scenario focuses on the occurrence of changes and reforms to the current reality of the educational climate in private primary schools in light of assigning boys’ education to female teachers, which is the scenario that expresses the path of hope in the development and activation of the reality of the educational climate; This is due to its important role in developing the quality and efficiency of the educational process, and thus gives a clear picture of the impact of school education system reforms that keep pace with global developments and Vision 2030 in the Kingdom of Saudi Arabia. The pessimistic scenario, which represents the regression scenario, is the scenario that assumes that conditions will worsen from what they are in the current situation; as a result of profound transformations in the internal and external environment of the educational climate in private primary schools in light of the assignment of boys' education to female teachers in light of the organizational factors with high impact and high ambiguity, in addition to the medium effects of social factors, environmental factors, political factors, pedagogical factors - the art of raising children - and economic factors, and represents the worst scenario that is contrary to the goals and vision of education in the Kingdom, as it monitored many problems and crises that cast their negative shadows on the implementation process, which resulted in the resistance of some elements of society and some parents to this trend and the unwillingness to change, and the negative view of some elements of society towards schools and teachers in which students' education is assigned to female teachers.
The most prominent recommendations of the study include: enacting legislation and laws that specify the mechanisms for assigning boys' education to female teachers, reviewing some old legislation and laws, removing the conflict between some organizing ministerial decisions that support gender equality in education, keeping pace with global changes and developments in this field, achieving the goals of the Kingdom's Vision 2030, which works to provide a positive educational climate in schools, activating the role of the media in organizing advertising campaigns and awareness initiatives to influence public opinion and shape cultural perceptions about the acceptance of society and parents of the idea of assigning students' education to female teachers, informing them of the benefits of assigning boys' education to female teachers, and gaining community support and endorsement for the success of change processes.
Keywords
سيناريوهات مستقبلية - المناخ التربوي - المدارس الابتدائية الأهلية - إسناد تعليم البنين للمعلمات.