تقويم محتوى كتب سلسلة (Traveller5,6) للصف الثالث الثانوي في ضوء الخبرات اللغوية القرائية
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توفر الخبرات اللغوية القرائية لمقررات اللغة الإنجليزية في مقررات كتب سلسلة (Traveller5,6)، ومن ثم تحديد مدى توفر هذه الخبرات اللغوية القرائية في المحتوى القرائي لمقرر اللغة الإنجليزية للصف الثالث الثانوي ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي ممثلاً بأسلوب تحليل المحتوى، وكان عدد النصوص (٢٠) نصاً. ولتحقيق ذلك قام الباحث ببناء أداة الدراسة بوضع محكات للخبرات اللغوية القرائية . لمقرر اللغة الإنجليزية للصف الثالث الثانوي، وتحكيمها، ووضعها في أداة تحليل، للتعرف على مدى توافر هذه الخبرات في المحتوى القرائي لكتب سلسلة 5 Traveller) ومن ثم تحديد هذه الخبرات وبعد ذلك قام الباحث بوضع تصور مقترح لتضمين الخبرات اللغوية القرائية داخل محتوى كتب سلسلة (5,6 Traveller). كما هدفت الدراسة إلى تحديد قائمة الخبرات اللغوية القرائية التي ينبغي أن تنعكس في محتوى القراءة لمقررات اللغة الإنجليزية للصف الثالث الثانوي في المملكة العربية السعودية لنقل الخبرات الهامة للطلاب، وذلك بالاستفادة من المختصين ومـن الأدبيات
التربوية.
وأسفرت النتائج عن درجـة تـوافر الخبرات اللغوية القرائية في محتوى نصوص القراءة في مقررات سلسلة (5,6 Traveller) المتعلقة. بجميع المجالات، حيث جاءت بدرجة قليلة التوافر وبمتوسط حسابي بلغ (٢.٣٥)، إذ تظهر النتائج حصول كل من: المجال الثالث محتوى النصوص" على المرتبة الأولى، والمجال الرابع "إخراج النصوص" على المرتبة الثانية والمجال السابع "التقويم" على المرتبة الثالثة والمجال السادس "تطوير اللغة" على المرتبة الرابعة وبدرجة توافر متوسطة لكل منها. بينما حصل كل من: المجال الأول "الحداثة والتجديد" على المرتبة الخامسة، والمجال الثامن "القيم" على المرتبة السادسة بدرجة توافر قليلة لكل منها، في حين حصل كل من: المجال الخامس "الخلفية الثقافية" على المرتبة السابعة، والمجال الثاني "النشاط اللغوي" على المرتبة الثامنة والأخيرة بدرجة غير متوفر لكل منها.
وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة قدم الباحث عددًا من التوصيات والمقترحات المرتبطة بهذه النتائج.
Description
This study aims at evaluating the content of Traveller textbooks for third
grade of secondary school in light of language reading experiences. To
achieve the goal of the study, the researcher adopted an analytical
descriptive stance; where a sum of twenty reading passages were evaluated
based on a previously arbitrated set of language reading experiences. This
helps divulge the availability of experiences in reading passages in Traveller
texbooks. The study also strives to provide literature with a list of reading
language experiences that should be reflected in the reading content of the
English courses for the third grade of secondary school in Saudi Arabia.
Findings of the study show the level of the availability of reading
language experiences in the targeted content show that all categories come
with a low availability and an average of (2:35); the third category 'text
content' comes first, the fourth category 'text output' comes in second
place, the seventh category 'eveluation' comes in third place, and the sixth
category 'language development' comes in fourth place and with a medium
availability for each. The first category of 'modernity and renewal' is ranked
fifth, the eighth category 'values' is ranked sixth with a low availability for
each, while the fifth category 'cultural background' is ranked seventh, and
the second category 'linguistic activity' is ranked eighth and last with a
degree of not available for each.