تقويم الممارسات التدريسية الداعمة لعمليات الترابط الرياضي لدى معلمات المرحلة المتوسطة
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة الحاليّة إلى تقويم الممارسات التدريسية الدَّاعمة لعمليات الترابط الرياضي لدى مُعلِّمات المرحلة المتوسطة, واستخدمت المنهج الوصفي المسحي والمنهج الوصفي التحليلي, وتكوَّن مجتمعُها من فئتين, الأولى: خبراء تعليم الرياضيات, وبلغت عينتها (25) خبيرًا, والثانية: مُعلِّمات الرياضيات للمرحلة المتوسطة, وبلغت عينتها (30) مُعلِّمة. وأعدَّت الباحثة أداتين لتحقيق أهداف الدراسة, هما: استبانة مُوَجَّهة للخبراء لتحديد الممارسات التدريسية الداعمة لعمليات الترابط الرياضي اللازم توافُرها لدى مُعلِّمات المرحلة المتوسطة, وبطاقة ملاحظة لتحديد مستوى الممارسات التدريسية الداعمة لعمليات الترابط الرياضي لدى مُعلِّمات المرحلة المتوسطة. وتوصَّلَت الدراسة إلى النتائج الآتية: تحديد (28) ممارسة تدريسية داعمة لعمليات الترابط الرياضي اللازم توافُرها لدى مُعلِّمات المرحلة المتوسطة, وأنَّ الممارسات التدريسية الداعمة لعمليات "تَعرُّف العلاقات بين الأفكار الرياضية واستخدامها" ظهرت بمستوى أداء متوسط, وظهرت الممارسات التدريسية الداعمة لعمليات "فَهْم كيفية ترابُط الأفكار الرياضية, وكيف يُبنى بعضُها على بعضٍ لكي تُصبح كلًّا متكاملًا" بمستوى أداء ضعيف, في حين ظهرت الممارسات التدريسية الداعمة لعمليات "تعرُّف الرياضيات وتطبيقاتها في سياقات أخرى" بمستوى أداء ضعيف جدًّا, وظهرت الممارسات التدريسية الداعمة لعمليات الترابط الرياضي (ككل) بمستوى أداء ضعيف. ثُمَّ قدَّمَت الدراسة تصورًا مقترحًا لتحسين مستوى الممارسات التدريسية الداعمة لعمليات الترابط الرياضي لدى مُعلِّمات المرحلة المتوسطة في ضوء الأدبيات التربوية ونتائج الدراسة, وقدَّمَت عددًا من التوصيات والدراسات المقترحَة.
Description
The current study aimed to evaluate the teaching practices in supporting mathematical connection processes among middle school female teachers, the descriptive survey approach and descriptive analytical approach were used, the population of the study consists of two categories: first: the experts of mathematics education, and its sample consisted of (25) experts, second: mathematics teachers of the middle school and its sample consisted of (30) female teachers. The researcher prepaid two tools to achieve the objectives of the study: a questionnaire that directed to the experts to identify the teaching practices that support the mathematical connection required by middle school female teachers and observation card to identify the level of teaching practices that support mathematical connections among middle school female teachers. The study found the following results: Identify (28) teaching practices supporting the mathematical connections required by middle school female teachers, and that the level of teaching practices supporting the processes that define the relationships between mathematical ideas and their use ", has showed a moderate level of performance, the level of teaching practices that support the processes of "understanding how mathematical ideas are connected and how they are based on one another to become integrated " has showed a poor level of performance, while the level of teaching practices that support the processes "that identify mathematics and its applications in other contexts" has showed a very poor performance, and the level of teaching practices that support mathematical connections as a whole has showed a poor level of performance. The study presented a suggested proposal to improve the level of teaching practices in supporting mathematical connections among middle school female teachers in the light of the educational literature and the results of the study, and made a number of recommendations and proposed studies.