الكفاءة الداخلية النوعية في بعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الطلاب

Abstract

ملخص تناولت هذه الدراسة الكفاءة الداخلية النوعية في بعض كليات جامعة القصيم، من خلال التعرف على وجهات نظر أفراد عينة الدراسة، وقد جاءت هذه الدراسة في خمسة فصول بالإضافة إلى قائمة المراجع والملاحق؛ حيث اشتمل الفصل الأول: على مقدمة الدراسة ومشكلة الدراسة، وتساؤلاتها، وأهدافها، وأهميتها، وحدود الدراسة ومنهجها ومصطلحاتها، وفي نهاية الفصل عرضت الدراسة لمجموعة من الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة ومن ثم التعقيب والتعليق على هذه الدراسات موضحاً أوجه التشابه والاختلاف وأوجه الاستفادة للدراسة الحالية من هذه الدراسات السابقة. وجاءت أسئلة الدراسة على النحو التالي: الكفاءة الداخلية النوعية لبعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر أعضاء ا ما مستوى هيئة التدريس والطلاب؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الداخلية النوعية البعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغيرات الدراسة (النوع، الدرجة العلمية، التخصص عدد سنوات الخبرة؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الداخلية النوعية البعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر الطلاب تعزى إلى متغيرات الدراسة (النوع، التخصص، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي؟ ما التصور المقترح لتحسين الكفاءة الداخلية النوعية لبعض كليات جامعة القصيم؟ وهدفت الدراسة إلى تحقيق ما يلي: التعرف على مستوى الكفاءة الداخلية النوعية لبعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب. ٢ - التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الكفاءة الداخلية النوعية لبعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغيرات الدراسة (النوع، الدرجة العلمية، التخصص، عدد سنوات الخبرة). التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الكفاءة الداخلية النوعية لبعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر الطلاب تعزى إلى متغيرات الدراسة (النوع، التخصص، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي. اقتراح تصور لتحسين الكفاءة الداخلية النوعية لبعض كليات جامعة القصيم. وتناولت الدراسة في الفصل الثاني: الإطار النظري للدراسة وقد جاء في أربعة مباحث رئيسة، حيث استعرضت الدراسة في المبحث الأول: كفاءة النظام التعليمي، والمبحث الثاني: التعليم العالي، والمبحث الثالث: جامعة القصيم، وفي المبحث الرابع: أبعاد الدراسة. كما عرضت الدراسة في الفصل الثالث: منهجية الدراسة وإجراءاتها، وتم تحديد المنهج المستخدم في تحليل ومناقشة نتائج الدراسة حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، ثم استعرضت الدراسة مجتمع الدراسة الذي يتألف من جميع أعضاء هيئة التدريس (الذكور والإناث بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية وكلية اللغة العربية والدراسات الاجتماعية ، وكلية التربية، وكلية الطب، وكلية الهندسة، وكلية العلوم والبالغ عددهم (٩٨٤)، وجميع الطلاب الذكور والإناث) المقيدون في مرحلة البكالوريوس بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية، وكلية اللغة العربية والدراسات الاجتماعية، وكلية التربية، وكلية الطب، وكلية الهندسة وكلية العلوم بجامعة القصيم والبالغ عددهم (١٣٩٤٠). كما تناولت الدراسة في الفصل الرابع: تحليل ومناقشة النتائج وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. أن مستوى الكفاءة الداخلية النوعية لإدارة الكلية في بعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر الطلاب جاء متوسطاً، بينما جاء مرتفعاً من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. ٢. أن الكفاءة الداخلية النوعية للقبول والتسجيل في بعض كليات جامعة القصيم من مستوى وجهة نظر الطلاب، وأعضاء هيئة التدريس جاء متوسطاً. .. أن مستوى الكفاءة الداخلية النوعية للمكتبة في بعض كليات جامعة القصيم من وجهة نظر 3. مستوى كان الطلاب، وأعضاء هيئة التدريس جاء متوسطاً. ٤. أن مستوى الكفاءة الداخلية النوعية للمباني والتجهيزات ببعض كليات جامعة القصيم جاء منخفضاً من وجهة نظر الطلاب، بينما جاء متوسطاً من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. ه. أن الكفاءة الداخلية النوعية لأساليب لتقويم في بعض كليات جامعة القصيم كم متوسطاً من وجهة نظر الطلاب، بينما جاء مرتفعاً من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. واشتمل الفصل الخامس على خلاصة النتائج والتوصيات والتصور المقترح. ومن أهم ما أشار إليه التصور المقترح: ١. تطوير الهيكل التنظيمي لإدارة الكلية بحيث يتميز بالمرونة، مما يساعد على تيسير العمليات الإدارية بين أقسام الكلية من ناحية وبين إدارة الكلية وإدارة الجامعة . ناحية أخرى. ٢. تفعيل البرامج الإلكترونية التي تتحكم في عملية القبول والتسجيل، وتعلن النتائج إلكترونيا بكل شفافية. من ٣. تشكيل لجنة في المكتبة للتواصل مع أعضاء هيئة التدريس والطلاب بالكليات لاختيار المراجع العلمية التي يحتاجونها والعمل على توفيرها. ٤. العمل على استكمال إنشاء المباني الحديثة للكليات وخاصة مباني كليات البنات.