برنامج مقترح قائم على نظرية المخططات العقلية في منهج المهارات الحياتية والأسرية وأثره على تنمية مهارات التفكير السابر وتقدير الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة
No Thumbnail Available
Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Qassim University
Abstract
هدفت الدِّرَاسَة الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية المخططات العقلية في منهج المهارات الحياتية والأسرية وأثره على تنمية مهارات التفكير السابر وتقدير الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذه الأَهْدَاف؛ استخدمت البَاحِثَة المنهج التجريبيَّ ذو التصميم شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في (اختبار مهارات التفكير السابر، مقياس تقدير الذات)، تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثالث المتوسط اللاتي يدرسن في المدارس الحكومية التابعة لإدارة التعليم بمنطقة المدينة المنورة، وتكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسطة اللاتي يدرسن في متوسطة الخنساء بالمدينة المنورة، وتم اختيارها قصدياً لتعاون معلمة المادة ومديرة المدرسة، مما يسهل تطبيق إجراءات البحث، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين (25) مجموعة ضابطة، و(25) مجموعة تجريبية. كشفت النتائج عن وجود أثر لاستخدام البرنامج المقترح القائم على نظرية المخططات العقلية في منهج المهارات الحياتية والاسرية على تنمية مهارات التفكير السابر وتقدير الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة ، حيثُ أثبتت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على اختبار مهارات التفكير السابر لدى طالبات المرحلة المتوسطة لصالح المجموعة التجريبية، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مقياس تقدير الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية للمعلمات عن كيفية توظيف نظرية المخططات العقلية في منهج المهارات الحياتية والأسرية لتنمية مهارات التفكير السابر وتقدير الذات لدى الطالبات، ونشر الوعي بين المعلمات بأهمية استخدام نظرية المخططات العقلية في منهج المهارات الحياتية والأسرية وأثره على تنمية مهارات التفكير السابر وتقدير الذات لدى الطالبات، وكذلك تضمين أدلة معلمات مقرر المهارات الحياتية والأسرية نماذج وموجهات في كيفية توظيف نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير السابر وتقدير الذات لدى طالباتهن.
Description
This study aimed to reveal the effectiveness of a proposed program based on the theory of mental schemas in the life and family skills curriculum and its impact on developing the skills of probing thinking and self-esteem among middle school female students.To achieve these objectives, the researcher used the experimental method with a quasi-experimental design, and the study tools consisted of (Probing Thinking Skills Test, Self-esteem scale), the study population consisted of all female students of the third intermediate grade studying in public schools affiliated to the Department of Education in the Meddina region. The research sample consisted of (50) female students from the third grade intermediate students who study in Al-Khansa Middle School in Al-Madinah, and it was intentionally chosen due to the cooperation of the subject teacher and the school principal, which facilitates the application of the research procedures, and they were divided into two groups (25) control group and (25) experimental group. The results revealed that there is an impact of using the proposed program based on the theory of mental schemas in the life and family skills curriculum on the development of probing thinking skills and self-esteem in middle school students, as the results of the study proved that there are statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the experimental and control groups in the post-application on the probing thinking skills test for middle school students in favor of the experimental group, and the results showed that there are statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the experimental and control groups in the post-application on the self-esteem scale for middle school female students in favor of the experimental group, and the results showed that there are statistically significant differences between the experimental and control groups in the post application of the self-esteem scale for female students. In light of these results, the study recommended holding training courses for teachers on how to employ the theory of mental schemas in the life and family skills curriculum to develop the skills of probing thinking and self-esteem in female students, and spreading awareness among teachers of the importance of using the theory of mental schemas in the life and family skills curriculum and its impact on the development of probing thinking skills and self-esteem in female students, as well as including models and guides in the teachers' manuals of the life and family skills course on how to employ the theory of mental schemas in developing probing thinking skills and self-esteem in their students.
Keywords
المخططات العقلية، مهارات التفكير السابر، تقدير الذات