لمعلمات المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التنمية المهنية المستدامة (SBTD) تصور مقترح للتطوير المهني المستمر القائم على المدرسة
| dc.contributor.advisor | الصقري، عواطف | |
| dc.contributor.author | الحجيلان، سمر | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-19T06:58:06Z | |
| dc.date.available | 2023-11-19T06:58:06Z | |
| dc.date.issued | 2023-11-06 | |
| dc.description | abstract: The study aimed to come up with a proposed vision for school-based continuous professional development (SBTD) for secondary school teachers in light of the requirements of sustainable professional development, by revealing the reality and obstacles to school-based continuous professional development (SBTD) for secondary school teachers in light of the requirements of sustainable professional development. To achieve these objectives, the study used the descriptive survey method. The study population consisted of all governmental secondary school teachers in the city of Buraidah, who numbered (1436) according to the statistics of the General Administration of Education in Qassim Region (1443 AH). The study was applied to a random sample of (322) female teachers. The study used the questionnaire as a tool to collect data from the study sample, and to process the data statistically, the study used appropriate statistical methods using the statistical package for social sciences, which is symbolized by the acronym SPSS, to extract the arithmetic mean and standard deviations. The study reached the following results: · With regard to the reality of school-based continuous professional development (SBTD) for secondary school female teachers in the light of the requirements of sustainable professional development, it came to a large extent, with an arithmetic mean of (3.58 out of 5). (3.68 out of 5), followed by the human aspect, with an arithmetic average of (3.63 out of 5) Followed by the material side dimension with an arithmetic mean of (3.51 out of 5), and finally the administrative aspect with an arithmetic mean of (3.46 out of 5). · With regard to the obstacles to school-based continuous professional development (SBTD) for female secondary school teachers in the light of the requirements of sustainable professional development, they came to a large extent, with an arithmetic mean of (3.51 out of 5). The technical side, with an average of (3.62 out of 5), followed by the administrative aspect, with an average of (3.31 out of 5), and finally the human aspect, with an average of (3.29 out of 5). · A proposed vision for school-based continuous professional development (SBTD) for secondary school teachers was reached in the light of the requirements of sustainable professional development, based on the literature of the study from a theoretical framework and previous studies, And based on the results of the field study of the current study, according to the philosophy that school-based professional development supports the continuity of professional development, and the proposed scenario included goals, starting points, application requirements, application procedures, obstacles that may face the application of the proposed scenario, and ways to treat obstacles, which were presented to a number of arbitrators, then It was produced in its final form, and the study presented a number of research proposals. | |
| dc.description.abstract | هدفت الدِّراسَة إلى التوصُّل لتصوُّر مقترَح للتطوير المهنيِّ المستمرِّ القائم على المدرسة لمعلِّمات المرحلة الثانويَّة، في ضوء متطلَّبات التنمية المهنيَّة المستدامة، وذلك من خلال الكشف عن واقع ومعوِّقات التطوير المهنيِّ المستمرِّ القائم على المدرسة لمعلِّمات المرحلة الثانويَّة، في ضوء متطلَّبات التنمية المهنيَّة المستدامة، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدِّراسَة المنهج الوصفي المسحي، وتكوَّن مجتمع الدِّراسَة من جميع معلِّمات المرحلة الثانويَّة الحكوميَّة في مدينة بريدة، والبالغ عددهنَّ (1436) معلِّمة، وفقًا لإحصائيَّة الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم (1443هـ)، وطبقت الدِّراسَة على عينة عشوائيَّة بلغت (322) معلِّمة، واستخدمت الدِّراسَة الاستبانة أداةً لجمع البيانات من عينة الدِّراسَة، ولمعالجة البيانات إحصائيًّا استخدمت الدِّراسَة الأساليب الإحصائيَّة المناسبة، باستخدام الحزم الإحصائيَّة للعلوم .الاجتماعيَّة؛ لاستخراج المتوسِّطات الحسابيَّة، والانحرافات المعياريَّة :وتوصَّلت الدِّراسَة للنتائج التالية • فيما يتعلَّق بواقع التطوير المهنيِّ المستمرِّ القائم على المدرسة لمعلِّمات المرحلة الثانويَّة، في ضوء متطلَّبات التنمية المهنيَّة المستدامة، جاء بدرجة كبيرة، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.58 من 5)، وجاء ترتيب الأبعاد كما يلي: في بُعد الجانب الفني جاء في المرتبة الأولى، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.68 من 5)، يليها بُعد الجانب البشري، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.63 من 5)، يليها بُعد الجانب المادي، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.51 من 5)، وأخيرًا جاء بُعد الجانب الإداري، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.46 من 5). • فيما يتعلَّق بمعوِّقات التطوير المهنيِّ المستمرِّ القائم على المدرسة لمعلِّمات المرحلة الثانويَّة، في ضوء متطلَّبات التنمية المهنيَّة المستدامة، جاءت بدرجة كبيرة، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.51 من 5)، ومن أكبرها معوِّقات الجانب المادي، بمتوسِّط حسابي بلغ (4.00 من 5)، يليها بُعد الجانب الفني، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.62 من 5)، يليها بُعد الجانب الإداري، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.31 من 5)، وأخيرًا جاء بُعد الجانب البشري، بمتوسِّط حسابي بلغ (3.29 من 5). • تم التوصُّل لتصوُّر مقترَح للتطوير المهنيِّ المستمرِّ القائم على المدرسة لمعلِّمات المرحلة الثانويَّة، في ضوء متطلَّبات التنمية المهنيَّة المستدامة، بناءً على أدبيات الدِّراسَة، من إطار نظري، ودراسات سابقة، واستنادًا على نتائج الدِّراسَة الميدانيَّة للدِّراسَة الحاليَّة، وفق فلسفة أن التطوير المهني القائم على المدرسة، يدعم استمراريَّة التطوير المهني، وتضمَّن التصوُّر المقترَح: الأهداف، والمنطلقات، ومتطلَّبات التطبيق، وإجراءات التطبيق، والمعوِّقات التي قد تواجه تطبيق التصوُّر المقترَح، وسبل علاج المعوِّقات، والتي تم عرضها على عددٍ من المحكَّمين، ثم تم إخراجه بصورته النهائيَّة، كما قدَّمت الدِّراسَة عددًا من المقترَحات البحثيَّة. | |
| dc.format.extent | 207 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/69712 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.subject | (sbtd) | |
| dc.subject | التنمية المهنية المستدامة | |
| dc.title | لمعلمات المرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التنمية المهنية المستدامة (SBTD) تصور مقترح للتطوير المهني المستمر القائم على المدرسة | |
| dc.title.alternative | A Proposed Vision for a Continuous School- based Teacher's Professional Development (SBTD) for Secondary School Teachers in Regard to the Requirements of Sustainable Professional Development | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.department | Education | |
| sdl.degree.discipline | Teachers Development | |
| sdl.degree.grantor | Qassim University | |
| sdl.degree.name | Master of Foundation of Education |