تقويمُ تَعَلُّمِ الرياضياتِ بالمشروعاتِ للمرحلةِ الثانويةِ في منطقةِ القصيمِ
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
المكونة من من هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم تعلم الرياضيات في المشروعات للمرحلة الثانوية، وذلك باستخدام المنهج الوصفي على عينة الدراسة ثلاث فئات كما يلي عينة من مُعلَمَات الرياضيات للمرحلة الثانوية في مدينة بريدة عددها (70) معلمة, وعينة من طالبات المرحلة الثانوية في مدينة بريدة عددها (80) طالبة, وعينة من مشروعات الرياضيات المنتجة الطالبات عددها (15) مشروعًا. وقد أعدّت الباحثة ثلاث أدوات لتحقيق أهداف الدراسة, وهي: استبانة موجهة لمعلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية بهدف التعرف على واقع استخدام المُعلمات للمشروعات في تعليم الرياضيات، وواقع ومعوقات استخدام طالباتهن لها وبطاقة مقابلة مع طالبات المرحلة الثانوية للتعرف على واقع ومُعوّقات القيام بالمشروعات في تعلم الرياضيات, وبطاقة تقويم لمشروعات الرياضيات التي أعدتها طالبات المرحلة الثانوية؛ بهدف التعرُّف على واقع مشروعات الرياضيات المنتجة من طالبات المرحلة الثانوية. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: - ظهر استخدام المُعلمات للتعلّم القائم على المشروعات في الرياضيات للمرحلة الثانوية متوسطاً, وجاءت مرحلة (تقويم المشروع) الأقل بين مراحل المشروع. ظهر استخدام تعلم الرياضيات القائم على المشروعات لدى طالبات المرحلة الثانوية متوسطا وجاءت مرحلة تقويم المشروع) الأقـل بيـن مراحل المشروع. تواجه المعلمة والطالبة مُعوّقات التعلّم الرياضيات بالمشروعات، كان أبرزها . من وجهة نظر المُعلمات: "كثافة المقرر الدراسي" ثم "صعوبة في تقييم المشروعات"، ثم التدريب على التعلم بالمشروعات غير كافٍ. ومن وجهة نظر الطالبات صعوبة في اختيار المشروع. من - ظهرت مشروعات الرياضيات المنتجة من طالبات المرحلة الثانوية وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددًا من التوصيات والدراسات المقترحة. بصورة متدنية.
Description
This research aimed to evaluating Project-Based Learning in Mathematics in Secondary School, By applying the descriptive method to a sample of three groups. The First group consisted of (70) mathematics female teachers for the secondary school in Buraydah, The Second group consisted of (80) female secondary Students in Buraydah, And a sample of (15) mathematics projects done by female secondary students. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared three tools which are, a questionnaire for mathematics female teachers of the secondary school in order to identify the reality of the use of projects by teachers for mathematics teaching and the reality of the use of these projects by the students. The second tool is An interview card with female secondary students in order to identify the reality of making projects for mathematics learning and the obstacles faced while making them, The last tool is An Evaluation card to evaluate the projects done by female secondary students in order to identify the reality of these projects. The study conducted the following results: - Teachers' use of project-based learning in Secondary school mathematics appeared at average level and the project evaluation stage was the lowest among the project's stages. - Students' use of project-based learning in Secondary school mathematics appeared at average level and the project evaluation stage was the lowest among the project's stages. - teachers & students faced barriers on learning mathematics with projects, the most prominent from teachers' point of view were : "curriculum intensity" ,"Difficulty in evaluating projects", and "training of projects learning was insufficient". According to studens' point of view the difficulty was "choosing a project". - Mathematical projects produced by students appeared at low level. In the light of the study results, the researcher presented number of suggestions and recommendations.