فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الحس العددي لطلاب الصف الرابع الابتدائي
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مهارات الحس العددي المناسبة لطلاب الصف الرابع الابتدائي، وتقصي فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الحس العددي لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحديد المهارات المناسبة والمنهج شبه التجريبي لتقصي فاعلية الاستراتيجية، وتكونت عينة الدراسة من (٥٣) طالبًا من طلاب الصف الرابع الابتدائي أُختيرت بطريقة قصدية من مدرسة عمر بن عبدالعزيز الابتدائية، وهي مقسمة إلى مجموعتين، الأولى رابع أ: تجريبية درست وحدة (الكسور الاعتيادية باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية وبلغ عددها (٢٦) طالبًا، والثانية رابع ب: ضابطة درست الوحدة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة وبلغ عددها (۲۷) طالبًا، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ١٤٣٨هـ / ١٤٣٩هـ . والجمع بيانات الدراسة أعَدَّ الباحث أداة الدراسة المتمثلة في اختبار الحس العددي في وحدة (الكسور (الاعتيادية وقام الباحث بضبط متغير العمر الزمني، ومتغير الحس العددي. وبعد الانتهاء من إجراء تجربة الدراسة وتطبيق أدائها، تم جمع البيانات، ثم قام الباحث بتحليلها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: تحديد قائمة بمهارات الحس العددي المناسبة لطلاب الصف الرابع الابتدائي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠٠١ بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وحدة (الكسور الاعتيادية) باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، وطلاب المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار الحس العددي عند كل مهارة من مهارات الحس العددي، وفي الاختبار ككل لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وعليه فإن النتيجة الأخيرة هي فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الحس العددي لطلاب الصف الرابع الابتدائي. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة الحالية، قدم الباحث عددًا من التوصيات، والمقترحات.
Description
The present study aimed at determining the numerical sense skills required for the fourth grade students, and investigating the effectiveness of using the mental maps strategy in the development of numerical sense skills among fourth grade students. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the semiexperimental method. The sample consisted of (35) fourth grade students deliberately chosen from Omar bin Abdulaziz primary school, and it was divided into two groups. The first fourth A was experimental which studied the ordinary factures unit using the strategy of mental maps, and it consisted of (62) students. The second fourth B was standard which studied the same unit using the usual method, and it consisted of (62) students, in the second semester of the academic year 8351 / 8351 H. In order to collect the study data, the researcher prepared the study tool represented in the numerical sense test in the ordinary factures unit, and he set the time variable and the numerical sense variable. After completing the study experiment and applying its tools, the data was collected and then analyzed statistically using the appropriate statistical methods. The study reached the following results: A list of the numerical sense kills appropriate for the fourth grade students. And there were statistically significant differences at the level of (.0.8 = α) between the average scores of the experimental group students who studied the ordinary fractures unit using the mental maps strategy and the standard group students who studied the same unit using the usual method in the dimensional application of the numerical sense test in each of the numerical sense skills and in the whole test in favor of the experimental group students. And the effectiveness of using the mental maps strategy in the development of the numerical sense skills for fourth grade students. In light of the results reached by the present study, the researcher made a number of recommendations and proposals.
Keywords
الخرائط الذهنية, الحس العددي, المرحلة الابتدائية, تدريس الرياضيات, mind maps, number sense, primary stage, teaching mathematic