الفطام النفسي كمنبئ بالمهارات الاجتماعية والشعور بالانتماء لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة بريدة
| dc.contributor.advisor | Alrebdy, Sufyan | |
| dc.contributor.author | Albulayhi, Hifa | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-30T06:39:05Z | |
| dc.date.available | 2024-01-30T06:39:05Z | |
| dc.date.issued | 2023-09-20 | |
| dc.description | The current study aimed at recognizing the degree of psychological weaning among high school female students, and uncovering the extent of predictability of both social skills level and sense of belonging through studying their psychological weaning, as well as comparing differences between mean scores of psychological weaning that are ascribed to mothers' educational level (illiteracy, public education, or higher education), and the academic specialization (human sciences or natural sciences). To achieve these aims, the researcher adopted the correlational descriptive approach, and used the following tools: Psychological Weaning Scale (prepared by the researcher), Social Skills Inventory (Brief-SSI) (Carney & Riggio, 2003) that is translated and Arabized by the researcher, and the Sense of Belonging Instrument SOBI (Hagerty & Patusky, 1995) that is translated and Arabized by the researcher. The study was conducted on high school female students at Buraydah City, and the sample of study comprised (400) female students who were evenly divided between second and third secondary graders. The study concluded the following results: high school female students have a moderate degree of psychological weaning as a whole, and also a moderate degree at all dimensions except taking responsibility dimension in which their level was high. The results confirmed the ability of psychological weaning to predict the level of social skills (8.5%), and the predictability of sense of belonging also through psychological weaning (28%). Concerning differences in psychological weaning degree that are attributed to mothers' educational level (illiteracy, public education, or higher education), there were no statistically significant differences, among the female students' responses as a whole, and at all dimensions, except for the self-centering dimension in which the difference was in favor of mothers who had public education and those who had higher education. As for differences that are ascribed to academic specialization (human sciences or natural sciences), results did not indicate any statistically significant differences in the total score of psychological weaning and its dimensions. In the light of these results, the study introduced several recommendations. | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الفطام النفسي لدى طالبات المرحلة الثانوية، والكشف عن مدى إمكانية التنبؤ بكل من مستوى المهارات الاجتماعية ودرجة الشعور بالانتماء من خلال درجة الفطام النفسي لديهن، كذلك المقارنة بين الفروق بين متوسط درجات الفطام النفسي والتي تعزى إلى مستوى تعليم الأم (أميّة، تعليم عام، وتعليم عالٍ)، والتخصص الأكاديمي (العلوم الإنسانية، العلوم الطبيعية)، ولتحقيق هذه الأهداف اتبعت الباحثة المنهجية الوصفية الارتباطية، وتمت الاستعانة بمجموعة من الأدوات وهي: مقياس الفطام النفسي (إعداد: الباحثة)، اختبار المهارات الاجتماعية الصورة المختصرة Social Skills Inventory Brief-SSI)) (إعداد: كارني وريجيو (2003) Carney and Riggio)، ترجمة وتعريب: الباحثة)، مقياس الشعور بالانتماء Sense Of Belonging Instrument (SOBI) (إعداد: هاجيرتي وباتوسكي (1995) Hagerty and Patusky) ، ترجمة وتعريب: الباحثة)، وقد طبقت الدراسة على طالبات المرحلة الثانوية بمدينة بريدة، وتكونت العينة من (٤٠٠) طالبة موزعة بالتساوي بين طالبات الصف الثاني والثالث ثانوي. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: لدى طالبات المرحلة الثانوية مستوى متوسط من الفطام النفسي ككل، مستوى متوسط أيضًا على جميع الأبعاد عدا بُعد تحمل المسؤولية فقد كان مستواهن فيه مرتفع، وأكدت النتائج على قدرة الفطام النفسي ككل على التنبؤ بمستوى المهارات الاجتماعية بنسبة ٨.٥٪، وإمكانية التنبؤ من خلال الفطام النفسي ككل أيضًا بدرجة الشعور بالانتماء بنسبة ٢٨٪، أما الفروق في مستوى الفطام النفسي التي تعزى إلى مستوى تعليم الأم (أمية، تعليم عام، تعليم عالي)، فلم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطالبات على مستوى الفطام النفسي ككل وعلى جميع الأبعاد، باستثناء بُعد التمركز حول الذات فقد كان الفرق لصالح الأمهات ذوات التعليم العام والتعليم الجامعي، وبالنسبة للفروق التي تعزى إلى التخصص الأكاديمي (علوم إنسانية، علوم طبيعية) فلم تظهر النتائج أي فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الفطام النفسي ككل وأبعاده، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات. | |
| dc.format.extent | 193 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/71313 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Qassim University | |
| dc.subject | الفطام النفسي | |
| dc.subject | المهارات الاجتماعية | |
| dc.subject | الشعور بالانتماء | |
| dc.subject | طالبات المرحلة الثانوية | |
| dc.subject | بريدة | |
| dc.title | الفطام النفسي كمنبئ بالمهارات الاجتماعية والشعور بالانتماء لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة بريدة | |
| dc.title.alternative | Psychological weaning as a predictor of the social skills and sense of belonging among high school female students in Buraydah city | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.department | Psychology | |
| sdl.degree.discipline | Psychological Counseling | |
| sdl.degree.grantor | Qassim University | |
| sdl.degree.name | Master of Science |