أثر اختلاف هيكلة خرائط المفاهيم الملاحية في الكتب الإلكترونية على قابلية استخدامها والتحصيل في مقرر اللغة العربية لطلاب المرحلة الثانوية
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف هيكلة خرائط المفاهيم الملاحية في الكتب الإلكترونية على قابلية استخدامها والتحصيل في مقرر اللغة العربية لطلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق ما تهدف إليه الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (۳۳) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي في مجمع الخليج بمدينة بريدة، تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين، وقد تمثلت الأدوات التي صممت لهذه الدراسة فيما يلي: مقياس الذكاء المصور ( صالح ، ۱۹۸۸)، اختبار تحصيلي، مقياس قابلية الاستخدام برنامج إلكتروني قائم على الخرائط الملاحية.
طبقت أدوات الدراسة قبلياً للتأكد من صدقها وثباتها، ثم طبقت بعدياً على مجموعات الدراسة، وقد استخدم لتحليل النتائج بعض الأساليب الإحصائية منها: معامل ارتباط الرتب لسبيرمان للاتساق الداخلي، ومعامل ثبات سبيرمان وبراون للاختبار التحصيلي، ومعامل ثبات ألفا كرونباخ لمقياس القابلية، وتم التوصل إلى النتائج التالية:
١. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين الأولى (الهيكلة الهرمية) والتجريبية الثانية (الهيكلة النجمية) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في مقرر اللغة العربية.
٢. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين الأولى (الهيكلة الهرمية) والتجريبية الثانية (الهيكلة النجمية في التطبيق البعدي لمقياس القابلية للاستخدام.
Description
The study aimed to find out the effect of the different structuring of navigational concepts maps in electronic books on their usability and achievement in the Arabic language course for high school students, and to achieve what the study aims at, the experimental method was used. The secondary school in Buraidah city, they were distributed into two experimental groups, and the roles that were designed for this study were as follows: Illustrated IQ Scale (Saleh, 1988), Achievement test, Usability scale , An electronic learning environment based on nautical charts The study tools were previously applied to ensure their validity and stability, then the dimensions were applied to the study groups, and some statistical methods were used to analyze the results, including: Spearman's rank correlation coefficient for internal consistency, Spearman and Brown's Achievement Test Labs , Stability factor Cronbach alpha for ease of use The following results were obtained: 1- There are no statistically significant differences between the mean scores of the first experimental group (the hierarchical map) and the second experimental group (the star map) in the post application of the achievement test in the Arabic language course. 2- There are no statistically significant differences between the mean scores of the first experimental group (the hierarchical map) and the second experimental group (the star map) in the post application of the usability scale.