تطوير منهج الدِّراسات الاجتماعيَّة في ضوء المدخل الإنساني لتنمية أبعاد قيم التَّسامح لدى طالبات المرحلة الثَّانويَّة
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى تطوير منهج الدراسات الاجتماعيَّة في ضوء المدخل الإنساني لتنمية أبعاد قيم التسامح لدى طالبات الصف الأول ثانوي، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التَّجريبي باستخدام التصميم التجريبي القائم على المجموعتين. ومن أجل تحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد المواد التعليمية التالية : قائمة بأبعاد قيم التسامح - تصور مقترح لتطوير منهج الدراسات الاجتماعية في ضوء المدخل الإنساني-دليل المعلّمة لتدريس وحدتين من التَّصور) وتمثلت أداة الدراسة في ( مقياس أبعاد قيم التسامح) وتكونت عينة الدراسة من (۷۰) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي (نظام المقررات) في مدينة بريدة بمنطقة القصيم، قسمت إلى (٣٥) طالبةً مجموعة ضابطة ، و (٣٥) طالبةً مجموعة تجريبية، حيث تم تطبيق المقياس قبليًّا ثم تدريس الوحدتين وتطبيقه بعديا ورصد وتحليل النتائج وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات داله إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس أبعاد قيم التسامح لصالح طالبات المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية منهج الدراسات الاجتماعيَّة المطور باستخدام المدخل الإنساني في تنمية أبعاد قيم التسامح لدى طالبات الصف الأول ثانوي، وبناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: الاستفادة من التصور المقترح في تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعوديَّة بما يتفق مع توجهات سياسة التطوير بوزارة التعليم لتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية، وتنمية أبعاد قيم التسامح كأهم القيم المستهدف تنميتها، مع ضرورة الاهتمام بتوظيف مبادئ المدخل الإنساني في الممارسات التدريسية في المواقف الصفية ، لكونه مطوراً لشخصية الطالب وبنائها ، ويشجع على المشاركة والفاعلية الصفية.
Description
he study aimed to develop the curriculum of Social Studies in light of the human approach to develop the dimensions of tolerance values among first-grade secondary school students (FEMALES), the researcher used the descriptive approach and the quasi-experimental approach using the experimental design based on the two groups. In order to achieve this goal, the researcher prepared the following educational materials: (A list of the dimensions of tolerance values - a proposed perception for the development of the Social Studies curriculum in light of the human approach - a teacher's guide for teaching two units of perception). The study tool consisted of (Tolerance Values Dimension Scale) and the study sample consisted of (70) female students of the first grade of secondary school (Curriculum System) in the city of Buraidah in the Qassim region, and it was divided into (35) students of control group, and (35) students of experimental group. Where the scale was applied before, then the two units were taught and applied afterwards, monitoring and analyzing the results, and the study found that there were statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the dimension scale of tolerance values in favor of the students of the experimental group. That indicates the effectiveness of the Social Studies curriculum developed using the humanitarian approach in developing the dimensions of tolerance values among first-grade secondary school students, and based on these results the study recommended a number of recommendations, including: benefiting from the proposed vision in developing social studies curricula at the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia in line with the development policy directions of the Ministry of Education to develop social studies curricula, and to develop tolerance values as the most important values targeted for development, With the need to pay attention to employing the principles of the humanitarian approach in teaching practices in classroom situations, as being a developer and building of the student’s personality, and encouraging classroom participation and effectiveness.
Keywords
تطوير, المدخل الإنساني, أبعاد قيم التسامح, development, human approach, tolerance values dimension