تقويم محتوى كتب العلوم المدرسية في الصفوف العليا من المرحلة الإبتدائية في مدى تضمينها للمخاطر البيئية

Abstract

تقديم قائمة بالمخاطر البيئية التي ينبغي أن تُضمَّن في كتب العلوم للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. الكشف عن مدى تضمين المخاطر البيئية في كتب العلوم للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى ٠,٠٥ بين تضمين كتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية للمخاطر البيئية تعزى لمتغير الصف الدراسي. ولتحقيق أهداف الدّراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء قائمة بأهم المخاطر البيئية التي قد يمارسها تلاميذ المرحلة الابتدائية أو يتعرضون لها، والأكثر شيوعا في المملكة العربية السعودية في المجالات المختلفة والتي ينبغي تضمينها كتب العلوم للصفوف العليـا مـن المرحلة الابتدائية، وتكونت في صورتها النهائية من ستة مجالات رئيسة كل مجال يتناول عددًا من المخاطر البيئية، ثم أعدت الباحثة استمارة لتحليل كتب العلوم، حيث تكونت من مجالات المخاطر البيئية التي ينبغي تضمينها كتب العلوم للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، ومقياس متدرج لكل محال من المجالات، وكانت عينة الدّراسة جميع كتب العلوم الستة للصفوف العليا. وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة تضمين المخاطر البيئية في كتب العلوم للصفوف العليـا مـن المرحلة الابتدائية بوجه عام كانت متدنية ، حيث تناولت (۱۹) فقط من جملة المخاطر البيئية وعددها (٤٤) بنسبة ٤٣,١٪، وهي تقل عن النسبة المعيارية المحددة ٥٠٪ ، وكان محتوى كتاب الصف الخامس أكثر تناولًا للمخاطر البيئية من غيره، حيث وصل إلى (۱۳) خطرًا بيئيا، يليه محتوى كتاب الصف السادس حيث تناول (۱۲) من المخاطر البيئيَّة، ثم محتوى كتاب الصف الرابع، حيث تناول (۱۱) من المخاطر البيئية، من جملة المخاطر في القائمة وعددها (٤٤) خطرًا بيئيا. وفي ضوء النتائج تم تقديم عدد من التوصيات أهمها: ضرورة تضمين المخاطر البيئية كتب العلوم للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بصورة موسعة وعدم الاكتفاء بوضعها الحالي.