الصعوبات التي تواجه معلمي التربية الفكرية بمراكز الرعاية النهارية وعلاقتها باتجاهاتم نحو المعاقين فكريا في ضوء بعض المتغيرات
Date
2023-05-04
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة الحالية الى معرفة الصعوبات التي تواجه معلمي الإعاقة الفكرية بمراكز الرعاية النهارية، ومدى ارتباط هذه الصعوبات بالاتجاه نحو تلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في ضوء بعض المتغيرات ، ولتحقيق الغرض من هذه الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغت عينة الدراسة من جميع معلمي الإعاقة الفكرية العاملين بمراكز الرعاية النهارية البالغ عددهم (٦٦) معلم بمدينة الرياض ، تكونت أدوات الدراسة من أداتي الاستبيان والمقياس بهدف جمع البيانات، وكانت أبرز النتائج: قلة الحوافز المادية التي تمنح لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية قلة الدورات التدريبية المقدمة لمعلمي الإعاقة الفكرية، نقص تقدير إدارة مراكز الرعاية النهارية للدور الذي يقوم به معلم تلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، نقص التجهيزات الالكترونية التعليمية في الغرفة الصفية زيادة تكدس) أعداد تلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في الغرفة الصفية، وجود اتجاهات إيجابية نحو تلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوي (٥...) بين مستوى الصعوبات في تدريب التلاميذ ذوي الاعاقة الفكرية واتجاهاتهم نحوهم.
intellectual disability - daycare centers - barriers - Attitudesالاعاقة الفكرية - مراكز الرعاية النهارية- الاتجاهات - الصعوبات
Description
The aim of the present study is to learn about the Obstacles faced by Teacher of students with Intellectual Disabilities in daycare centers and the extent to which these barriers are linked to the attitude towards pupils with intellectual disabilities, in a view of some demographic variables. To achieve the purpose of this study, the descriptive analysis design was utalized with a sample size of (66) in Riyadh the praticpants working in the daycare centers. The study tools consisted of instruments both to collect data. The findings of the study were revealed as: a lack of material incentives for teachers of pupils with intellectual disabilities; a lack of training courses for teachers of pupils with intelletcual disabilites; lack of appreciation by the Department of daycare centers for the role played by the teacher of pupils with intellectual disabilities; a lack of educational electronic equipment in classrooms; an increased (accumulated) number of pupils with intellectual disabilities in a classroom; positive attitudes towards pupils with intellectual disabilities; and, no significant correlation at the level of (0.005) were existed between the level of difficulties in training students and their attitudes towards daycare centers.
Keywords
intellectual disability - daycare centers - barriers - Attitudesالاعاقة الفكرية - مراكز الرعاية النهارية- الاتجاهات - الصعوبات, daycare centers, barriers, مراكز الرعاية النهارية, الاعاقة الفكرية
Citation
APA7