فعالية استراتيجية KWL على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية استراتيجية KWL على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الربع الابتدائي، وتحقيقًا لهدف الدارسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من (48) طالبًا من طلاب ابتدائية الفارابي بمدينة حائل، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، حيث تم تقسيم الطلاب إلى مجموعة تجريبة درست باستخدام استراتيجية KWL ومجموعة ضابطة درست بالطريقة المعتادة، وتكونت كل مجموعة من (24) طالباً، وتم إعداد دليل للمعلم لتدريس الطلاب باستخدام استراتيجية KWL، وإعداد أداة اختبار الفهم القرائي. وأظهرت نتائج الدِّراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي كل على حدة، ومجتمعة ككل لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بالاهتمام باستخدام استراتيجية KWL في العملية التَّعليمية نظرًا لما ثبت من فاعليتها في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب، وكذلك تكثيف الدورات التدريبية للمعلمين بما يساهم في صقل خبراتهم وقدراتهم على استخدام استراتيجية KWL في العملية التعليمية.
Description
The study aims at showing the effectiveness of KWL Chart strategy in developing reading comprehension skills of the fourth stage students of the primary school. In order to achieve the goals of the research, the researcher used the quasi experimental method, the study sample consisted of (48) students from Al-Farabi elementary students in Hail city, they were randomly selected, where students were divided into two groups. The first was experimental group that studied using the KWL strategy, and the second was control group that studied by the usual way. Each group consisted of 24 students, a teacher's guide was prepared to teach students using the KWL strategy, and a reading comprehension test tool was prepared too. The results of the study showed that there were differences having a statistical significance at level <(0.05) between the average scores of the experimental group and control group in the post-application to test the reading comprehension skills individually and collectively as a whole for the favor of experimental group. Based on the research findings, the researcher recommended the use of KWL strategy in the educational process because of its proven effectiveness in developing students' reading comprehension skills, as well as intensifying the training courses for teachers, thus enhancing their experience and ability to use the KWL strategy in the educational process.