فاعلية استخدام القارئ الإلكتروني في تنمية مهارات التجويد لطلاب الصف السادس الابتدائي.
No Thumbnail Available
Date
2018
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
حددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام القارئ الإلكتروني في تنمية مهارات التجويد لطلاب الصف السادس الابتدائي؟
وهدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية القارئ الإلكتروني في تنمية مهارة (المد المتصل) ، وتنمية مهارة (المد المنفصل)، وفي تنمية مهارة (للمد العارض للسكون، والتعرف على فاعلية القارئ الإلكتروني في تنمية مهارات التجويد (الدرجة الكلية للمهارات الثلاثة لطلاب الصف السادس
الابتدائي.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التحريبي، وقام بإعداد اختبار أدائي. لمهارات التجويد، وتم التحقق من صدقه وثباته وطبق على عينة تكونت من (٥٠) طالبا من . طلاب الصف السادس الابتدائي في محافظة الزلفي، وتمت عملية تحليل النتائج باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية.
وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارة (المد المتصل) ومهارة ( المد المنفصل، ومهارة المد العارض للسكون)، لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التجويد (الدرجة الكلية للمهارات الثلاثة)، لصالح طلاب
المجموعة التحريبية.
وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، فقد تم تقديم عددًا من التوصيات، والمقترحات المرتبطة في هذه النتائج.
Description
The problem of the study was investigated in the following main question: What is The effectiveness of using electronic reader on developing the intonation skills for sixth students primary grade schools? The objective of the study: Measuring the effectiveness of using electronic reader on developing (intra-word vowel- lengthening skill) and on developing (inter-word vowel- lengthening skill) and on developing (temporary prolongation with sukun skill) and Measuring the effectiveness of using electronic reader on developing the intonation skills (Total score) for sixth grade primary students. To achieve the objective of the study, the researcher used the quasi experimental. He prepared a test for the intonation skills. it was verified via its validity and reliability. It was applied on a sample of (50) students who were in the sixth grade in azzilfi. Data analysis were done by using the statistical package for social sciences program (spss). The study found the following results: there are statistical significant difference between the average of the two groups experimental and control in the post-test in (intra-word lengthening skill) for the experimental group. and there are statistical significant difference between the average of the two groups experimental and control in the post-test in (inter-word lengthening skill) for the experimental group. and there are statistical significant difference between the average of the two groups experimental and control in the post-test in (temporary prolongation with sukun skill) for the experimental group. and there are statistical significant difference between the average of the two groups experimental and control in the post-test in the intonation skills (total score) for the experimental group. In the light of the results obtained in this study, A number of recommendations and suggestions have been presented which are relevant to these results.