القيادة التشاركية وعلاقتها بالرضا الوظيفي من وجهة نظر معلمي المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة
Date
2023-03-14
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التّعرُّف على درجة ممارسة القيادة التّشاركيَّة لدى مديري المدارس الثانوية الحكوميَّة بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائيَّة بين متوسط استجابات العينة حول درجة ممارسة القيادة التَّشَارُكِيَّة لدى المديرين، تُعزَى لـمُتغيِّرات الدراسة: (الجنس، وعدد سنوات الخبرة في مجال التعليم، وعدد سنوات العمل في المدرسة الحالية)، والتُّعرُّف على درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائيَّة بين متوسط استجابات العينة حول درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، والتُّعرُّف على طبيعة العلاقة بين القيادة التَّشَارُكِيَّة والرضا الوظيفي في المدارس الثانوية بمدينة بريدة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وبلغت عينة الدراسة (139) معلمًا، و(205) معلمة من المدارس الثانوية الحكوميَّة بمدينة بريدة.
وتوصَّلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة التَّشَارُكِيَّة لدى مديري المدارس بمدينة بريدة؛ جاءت بدرجة عالية، وذلك على مستوى الأبعاد الثلاثة: تفويض السلطة، والمشاركة في صنع القرار، والعلاقات الإنسانية. وبيّنت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول درجة ممارسة القيادة التَّشَارُكِيَّة لدى مديري المدارس الثانوية، تُعزَى لـمُتغيِّرات الدراسة، وأن درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة تحقّقت بدرجة عالية، وذلك على مستوى الأبعاد الثلاثة: التقدير واحترام الذات، وبيئة العمل، والأجور والمكافآت.
كما بيّنت النتائج وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيًّا عند مستوى ثقة (0.01)، بين مستوى القيادة التَّشَارُكِيَّة ودرجة مستوى الرضا الوظيفي في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس الثانوية؛ للتدريب على نمط القيادة التَّشَارُكِيَّة، وتوضيح أهمية ممارستها داخل البيئة المدرسية، والحرص على مشاركة كافة المعلمين في صناعة القرار، والاستفادة من آرائهم ومُقترحاتهم.
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسط استجابات العينة حول درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى المديرين تُعزى لمتغيّرات الدراسة: (الجنس، وعدد سنوات الخبرة في مجال التعليم، وعدد سنوات العمل في المدرسة الحالية)، والتعرف على درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسط استجابات العينة حول درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، والتعرف على طبيعة العلاقة بين القيادة التشاركيَّة والرضا الوظيفي في المدارس الثانوية بمدينة بريدة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وبلغت عينة الدراسة (۱۳۹) معلمًا، و (٢٠٥) معلمة من المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة التَّشَارُكِيَّة لدى مديري المدارس بمدينة بريدة؛ جاءت بدرجة عالية، وذلك على مستوى الأبعاد الثلاثة تفويض السلطة والمشاركة في صنع القرار والعلاقات الإنسانية. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الثانوية تُعزى لمتغيّرات الدراسة، وأن درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة تحققت بدرجة عالية، وذلك على مستوى الأبعاد الثلاثة: التقدير واحترام الذات، وبيئة العمل، والأجور والمكافآت. كما بينت النتائج وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى ثقة (۰۱,.)، بين مستوى القيادة التشاركية ودرجة مستوى الرضا الوظيفي في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس الثانوية؛ للتدريب على نمط القيادة التَّشَارُكِيَّة، وتوضيح أهمية ممارستها داخل البيئة المدرسية، والحرص على مشاركة كافة المعلمين في صناعة القرار والاستفادة من آرائهم ومقترحاتهم.
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسط استجابات العينة حول درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى المديرين تُعزى لمتغيّرات الدراسة: (الجنس، وعدد سنوات الخبرة في مجال التعليم، وعدد سنوات العمل في المدرسة الحالية)، والتعرف على درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسط استجابات العينة حول درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، والتعرف على طبيعة العلاقة بين القيادة التشاركيَّة والرضا الوظيفي في المدارس الثانوية بمدينة بريدة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وبلغت عينة الدراسة (۱۳۹) معلمًا، و (٢٠٥) معلمة من المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة التَّشَارُكِيَّة لدى مديري المدارس بمدينة بريدة؛ جاءت بدرجة عالية، وذلك على مستوى الأبعاد الثلاثة تفويض السلطة والمشاركة في صنع القرار والعلاقات الإنسانية. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الثانوية تُعزى لمتغيّرات الدراسة، وأن درجة مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في مدينة بريدة تحققت بدرجة عالية، وذلك على مستوى الأبعاد الثلاثة: التقدير واحترام الذات، وبيئة العمل، والأجور والمكافآت. كما بينت النتائج وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى ثقة (۰۱,.)، بين مستوى القيادة التشاركية ودرجة مستوى الرضا الوظيفي في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس الثانوية؛ للتدريب على نمط القيادة التَّشَارُكِيَّة، وتوضيح أهمية ممارستها داخل البيئة المدرسية، والحرص على مشاركة كافة المعلمين في صناعة القرار والاستفادة من آرائهم ومقترحاتهم.
Description
The study aimed to identify the degree of Participatory Leadership Practice among Public High School Principals in the City of Buraydah from Teachers' point of view, and to reveal whether there were statistically significant differences between the average sample responses about the practice of Participatory Leadership among Public High School Principals due to the study variables: (gender, number of years of experience in the field of education, number of years of work in the current school). The study also aimed to identify the degree of job satisfaction level of teachers, and to reveal whether there were statistically significant differences between the average sample responses about the degree of teacher job satisfaction, and identify the nature of the relationship between participatory leadership and job satisfaction in Public High School in the City of Buraydah. The researcher used the descriptive correlative method, and the questionnaire as a tool for data collection. The study sample consisted of (139) male teachers, and (205) female teachers of public High Schools in the City of Buraydah. The result reveals that the degree of participatory leadership practice among Schools principals in Buraydah city were at a high level, in the three categories: delegation of authority, participation in decision-making, human relations, and reveal there are no statistically significant differences in the practice of Participatory Leadership among High School Principals due to the study variables: (gender, number of years of experience in the field of education, number of years of work in the current school). The study also indicated that the degree of job satisfaction among Schools Teachers in the City of Buraydah were at a high level, in the three categories: appreciation and self-esteem, work environment, and wages and rewards. The results also showed that there are positive statistically significant, correlations at a confidence level of 0.01 between the degree of participatory leadership and the degree of job satisfaction in Public High School in the City of Buraydah. The researcher recommend conducting training sessions for High School Principals and explaining the importance of practicing the Participatory Leadership style in the educational environment, ensuring the participation of all teachers in decision-making, and benefiting from their opinions and suggestions.
Key words: Participatory Leadership, Job Satisfaction, High Schools, Buraydah City.
Keywords
القيادة التَّشَارُكِيَّة, الرضا الوظيفي, المدارس الثانوية, مدينة بريدة