أساليب التربية الخلقية لطالبات المرحلة الثانوية بمحافظة البكيرية في ضوء أساليب التربية الإسلامية

Abstract

أهداف الدراسة: التعرف على أهم أساليب التربية الخلقية المستخدمة. مع طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة البكيرية في ضوء أساليب التربية الإسلامية، والتعرف على الصعوبات التي تعوق استخدام أساليب التربية الخلقية مع طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة البكيرية في ضوء أساليب التربية الإسلامية، والتعرف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في محاور الدراسة تعزى لمتغيرات ( التخصص / العمل الحالي/ سنوات الخدمة ). منهج الدراسة وأدواتها وعينتها : أستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، أمـــا أدوات الدراسة فكانت استبانة تتألف من ( ۱٥۰ ) عبارة، تم تطبيقها على ( ١٥٤ ) تربوية من مديرات ومعلمات ومرشدات جميع المدارس الثانوية التابعة لتعليم البكيرية، ولتحليل النتائج استخدم البرنامج الإحصائي ( Spss ) لاختبار وإظهار نتائج محاور الدراسة. فصول الدراسة: احتوت الدراسة على سبعة فصول وهي: الفصل الأول ( مدخل الدراسة)، الفصل الثاني ( الدراسات السابقة ( الفصل الثالث ( التربية الخلقية )، الفصل الرابع أساليب التربية الخلقية الإسلامية )، الفصل الخامس (المرحلة الثانوية وخصائص النمو في هذه المرحلة ) الفصل السادس منهجية الدراسة وإجراءاتها ) ، الفصل السابع (عرض وتحليل نتائج الدراسة ). ويليها خاتمة الدراسة وفيها نتائج الدراسة في جانبها النظري والميداني والتوصيات والمقترحات، ثم قائمة بالمصادر والمراجع والجداول والملاحق. أهم نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان من أهمها ما يلي: ١. في المحور الأول: الأساليب التربوية الخلقية المستخدمة مع طالبات المرحلة الثانوية كانت أساليب الموعظة والتذكير والقدوة والحوار والترغيب والترهيب تحدث غالباً، بينما كانت أساليب الثواب والعقاب واستثمار الحدث والممارسة العملية وضرب المثل والقصة والترويح نادرة الحدوث. ٢. في المحور الثاني الصعوبات التي تعوق استخدام أساليب التربية الخلقية . طالبات مع المرحلة الثانوية حصلت فيها ست من الصعوبات على الموافقة بشدة، بينما تسع منها حصلت على الموافقة فقط. . كشفت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول الصعوبات التي تعوق استخدام أساليب التربية الخلقية مع طالبات المرحلة الثانوية. التوصيات: في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت عدداً من التوصيات من أبرزها: -1 ضرورة التنويع في أساليب التربية المستخدمة في غرس القيم الأخلاقية لضمان وصولها إلى الطالبة بشكل جيد. أن تعمل إدارة التربية والتعليم متمثلة في المدارس على تصميم برامج تعليمية مدعمة تقوم على منظومة القيم الأخلاقية و تفعيلها في المجتمع المدرسي وفي المجتمع عامة. ثم قدمت الدراسة عدداً من المقترحات.