تقويم الأداء التدريسي لمعلمي منهج لغتي الجميلة في ضوء مداخل تدريس وظيفية
No Thumbnail Available
Date
2014
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع الأداء التدريسي لمعلمي منهج لغتي الجميلة في ضوء مداخل تدريس وظيفية، وذلك من خلال تحديد دلالة الفروق الإحصائية للأداء التدريسي لعينة من معلمي لغتي الجميلة في ضوء نوعين من المتغيرات الأولى تتعلق بـ (سنوات الخبرة التدريسية - الدورات التدريبية)، والثانية تتعلق بمداخل التدريس الوظيفية (المدخل القصصي - مدخل لعب الأدوار - مدخل الاكتشاف). استخدم الباحث المنهج الوصفي لتحليل المعالجات التدريسية التي يستخدمها معلمي
وللتحقق من
ذلك
لغتي الجميلة ومدى تبنيهم لمداخل تدريس وظيفية أثناء تنفيذ المنهج.
حيث قام الباحث بإعداد بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، والتي تضمنت (۲۸) فقرة موزعة تمثل مهارات الأداء التدريسي للمداخل الثلاثة، وقد تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين المختصين، والتحقق من الثبات بمعادلة كوبر، ثم تطبيق البطاقة على عينة الدراسة التي تكونت من (۸۹) معلماً من معلمي منهج لغتي الجميلة بالمرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم، في الفصل الدراسي الثاني من العام ١٤٣٥/١٤٣٤هـ.
التدريسي المعلمي منهج ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الأداء لغتي الجميلة وبين المستوى المطلوب ( ٧٥%) ، وكانت الفروق لصالح المستوى المطلوب، مما يشير إلى ضعف استخدام المعلمين لمداخل التدريس الوظيفية؛ كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء التدريسي لمعلمي منهج لغتي الجميلة في تلك المحالات تعود لاختلاف عدد سنوات الخبرة في التدريس لعينة الدراسة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء التدريسي لمعلمي منهج لغتي الجميلة تعود لاختلاف عدد الدورات التدريبية المتخصصة في تدريس المنهج.
واختتمت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات، لعل من أهمها: • ضرورة الاهتمام باستخدام المدخل القصصي ومدخل لعب الأدوار ومدخل الاكتشاف. العمل على تدريب معلمي اللغة العربية عموماً ومعلمي منهج لغتي الجميلة على استخدام مداخل التدريس الوظيفية التي تبنتها الدراسة. . أهمية تضمين مداخل التدريس الوظيفية في أدلة المعلم لمنهج لغتي الجميلة وتقديم أمثلة استرشادية تساعدهم على تبني تلك المداخل أثناء تنفيذ المنهج.
Description
The study aimed to reveal the reality of the educational performance of mybeautiful language teachers in the light of functional teaching approaches by identifying the statistical significance of differences of the teaching performance of a sample of my beautiful language teachers according two kinds of variables. The first group of variables is consisted of (years of teaching experience and training courses).The second one is related to the functional teaching approaches (discovery approach,narrative approach and role payingapproach). The researcher used the descriptive approach to analyze the educational processes used by my beautiful language teachers and the extent of adopting functional teaching approaches while teaching. The researcher prepared a note cardfor the teaching performance. It included (28)itemsdescribing the teaching performance skills for thesethree approaches.It was ascertained of its sinceritythrough showing it to specialist arbitrators.Also; the stability was verified by Cooper equation.In theSecond semester of the year (1434-1434.H), the note-card was applied to the study sample which consisted of (89) my beautiful language teachers of the primary level in the Public schools ofDirectorate General of Education in Al-Qassim. The most important results of the study are the following: There are differences statistically significant between the average performance of teaching My Beautiful Language curriculum teachers, and the required level (75%) differences were in favor of the requiredlevel, Which indicates the weakness in using functional teachingapproaches. The Studyconcluded that there were no statistically significant differences in performance of teaching My Beautiful Language curriculumbelonging to the years of teaching experience. The Study also revealed that there werestatistically significant differences in performance of teaching My Beautiful Language curriculum belonging totraining courses. The study is concluded by providing a set of recommendations: The necessity of using the role playing, narrative and discovery approach. Training Arabic language teachers and my beautiful language teachers in particular on using the functional teaching approaches that adopted by the study. The importance of including the functional teaching approaches in my beautiful language guides and providing examples that could help in adopting these approaches while teaching