فاعلية تدريس محتوى العلوم بإستراتيجية المتشابهات في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
No Thumbnail Available
Date
2014
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية المتشابهات في تدريس محتوى العلوم في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني متوسط بمدينة حائل، وطبقت أدوات البحث على عينة من طالبات الصف الثاني المتوسط في منطقة حائل بلغ عددها ( ٦٠ ) طالبة ، تم تقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ، و استخدم الجمع المعلومات في هذا البحث الاختبار التحصيلي للمفاهيم العلمية و مقياس مهارات التفكير العلمي بعد إيجاد صدقهما وثباتهما ، وقد تم تصميم دليل للمعلم وآخر لأنشطة التعلم تم استخدامهما لتدريس وحدة المادة والطاقة في مقرر العلوم للصف الثاني المتوسط وفقا" لاستراتيجية المتشابهات. وقد طبقت أدوات البحث قبلياً على المجموعتين، ثم درست المجموعة التجريبية وحدة المادة والطاقة باستخدام إستراتيجية المتشابهات بينما درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة المعتادة في تدريس مادة العلوم بالمدارس. واستغرق التطبيق ستة أسابيع، ثم بعدها تطبيق أدوات البحث على مجموعتي البحث ولمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: ۱. حساب معامل الاتفاق لثبات تحليل المحتوى باستخدام معادلة هولستي. معامل ارتباط بيرسون لحساب صدق الاتساق الداخلي لاختبار المفاهيم العلمية ومقياس مهارات التفكير العلمي. ٣. استخدام طريقة التجزئة النصفية ومعادلة سيبرمان براون لحساب ثبات اختبار المفاهيم العلمية ومقياس مهارات التفكير العلمي. ٤. اختبار "ت" للعينتين المستقلتين لقياس الفرق بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من اختبار تحصيل المفاهيم العلمية، ومقياس مهارات التفكير العلمي. ه استخدام مربع اينا لتحديد حجم الأثر الناتج عن الفرق بين المتوسطات. وقد دلت نتائج البحث على: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية المتشابهات على طالبات المجموعة الضابطة في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية.