أثر اختلاف أساليب الانتقال في الإنفوجرافيك المتحرك على التحصيل في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة
| dc.contributor.advisor | الشويعي، محمد ابراهيم | |
| dc.contributor.author | الرشيدي، عبدالرحمن حجي عنيان | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date.available | 2023-05-09T21:14:24Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | Qassim University | |
| dc.description | The present study aimed to The Effect of Motion –Infographics' Transition Variations on Achievement in English Language among Intermediate – Stage Students. The study simple consisted of (40) students of the third grade intermediate school in Saudi Arabia Qassim Region in Buraidah city. Which were divided into three experimental groups in the light of study variables. The first experimental group interactive by Educational Program Based on Motion –Infographic (cut) transition, while the second group interactive by Educational Program Based on Motion –Infographic (dissolve) transition, the addition of three experimental group interactive by Educational Program Based on Motion –Infographic (wip) transition. The current study is based on the experimental method. The study tool was designed: objective achievement test. After processing the results of the test using the One –Way – Anova the study reached in: There are statistically significant differences between the averages scores of students experimental groups in the achievement test in English Language. | |
| dc.description.abstract | استهدفت الدراسة الحالية معرفة أثر اختلاف أساليب الانتقال في الإنفوجرافيك المتحرك على التحصيل في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. تكونت عينة الدراسة من (٤٠) طالباً من طلاب الصف الثالث متوسط بمدرسة تركي بن عبدالله بمنطقة القصيم في المملكة العربية السعودية، تم تقسيم أفراد العينة إلى ثلاث مجموعات تجريبية في ضوء متغيرات الدراسة، حيث تفاعلت المجموعة التجريبية الاولى مع برنامج تعليمي قائم على الإنفوجرافيك المتحرك بأسلوب (القطع) بينما تفاعلت المجموعة التجريبية الثانية مع برنامج تعليمي قائم على الإنفوجرافيك المتحرك بأسلوب (المزج)، بالإضافة إلى المجموعة التجريبية الثالثة التي تفاعلت مع برنامج تعليمي قائم على الإنفوجرافيك المتحرك بأسلوب (المسح)، وقد بلغ عدد أفراد عينة المجموعة الأولى (۱۲) طالب، بينما المجموعة الثانية (۱٥) طالب، بالإضافة إلى المجموعة الثالثة (۱۳) طالب، اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي، وتم تصميم أداة الدراسة الحالية: اختبار تحصيلي موضوعي. وطبقت أداة الدراسة قبلياً وبعدياً، وبعد ذلك تم معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه، وتوصلت الدراسة إلى النتيجة: وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في الاختبار التحصيلي في مقرر اللغة الإنجليزية. | |
| dc.format.extent | 125 | |
| dc.identifier.other | 7318 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/27305 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.source | Qassim University | |
| dc.title | أثر اختلاف أساليب الانتقال في الإنفوجرافيك المتحرك على التحصيل في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة | |
| dc.title.alternative | The Effect of Motion –Infographics' Transition Variations on Achievement in English Language among Intermediate Stage Students | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.discipline | تقنيات التعليم | |
| sdl.degree.name | Master's Degree |