فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات التصوير التشكيلي والاتجاه نحو مادة التربية الفنية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات التصوير التشكيلي والاتجاه نحو مادة التربية الفنية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. وتحقيقًا لهذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وقد تألفت عينة الدراسة من (٥٧) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، اختيرت قصديًا من المتوسطة الثانية بمحافظة الرس في منطقة القصيم، وقسمت الباحثة العينة عشوائيا على مجموعتين: مجموعة ضابطة تتكون من (۲۹) طالبة وأخرى تجريبية تتكون من (۲۸) طالبة. وأعدت الباحثة الأدوات الآتية: بطاقة تقويم أداء الطالبة في مهارات التصوير التشكيلي، ومقياس الاتجاه نحو مادة التربية الفنية، كما أعدت دليل المعلمة للتدريس وفقًا للتعلم المدمج ، واستخدمت المنصة التعليمية إدمودو (Edmodo) كأداة إلكترونية للتعلم المدمج. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة تقويم أداء الطالبة في مهارات التصوير التشكيلي، وكذلك في مقياس الاتجاه نحو مادة التربية الفنية لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالتعلم المدمج. كما أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبطاقة تقويم أداء الطالبة في مهارات التصوير التشكيلي، وكذلك لمقياس الاتجاه نحو مادة التربية الفنية لصالح التطبيق البعدي. وبناءً على هذه النتائج قدمت الباحثة عددًا من التوصيات والمقترحات.
Description
This study aimed to identify the effectiveness of Blended Learning in the development of Painting Skills and the attitude towards art education among the third grade female students of middle school. The researcher followed the semi-empirical approach. The sample of the study consisted of (57) female students from the second middle school in Governorate of AlRass in Al Qassim Province. The sample was divided randomly into two groups, the control group consisting of (29) female students and the experimental group consisting of (28) female students. The researcher prepared the following tools: Female student performance evaluation form in Painting Skills, and the measurement of the attitude towards art education. She also prepared the teacher's guide for teaching according to Blended Learning, and used the educational platform Edmodo as an electronic tool for Blended Learning. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the experimental group and the control group in the post-application of the female student performance evaluation form in the skills of Painting as well as in the measurement of attitude towards art education for the experimental group studied with Blended learning. In addition, there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre-application and the post application of the female student performance evaluation form in the skills of Painting as well as the measure of the attitude towards art education in favor of the post application. Based on these results, the researcher presented a number of recommendations and suggestions.