الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالإتجاه نحو ممارسة الأنشطة اللاصفية والتوافق الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الثانوية
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء الاجتماعي والتوافق الأكاديمي والاتجاهات السائدة لدى طالبات المرحلة الثانوية نحو الأنشطة اللاصفية، والتعرف على ودلالة الفروق في كل من الاتجاه نحو ممارسة الأنشطة اللاصفية والتوافق الأكاديمي والتي تعزى للصف الدراسي (أول – ثالث)، والتخصص الدراسي (علمي- أدبي). وتكونت عينة الدراسة من (٣٤٧) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية في محافظة البكيرية من الصفين الأول والثالث ثانوي في العام الدراسي ١٤٣٧-١٤٣٨هـ. واستخدمت الباحثة مقياس الذكاء الاجتماعي لستيرنبيرغ (ترجمة: سالم الغرايبة، ٢٠٠٥)، ومقياس الاتجاه نحو الأنشطة اللاصفية للقرالة ، ٢٠١٤) ، ومقياس التوافق الأكاديمي لهنري بورو (ترجمة: أبو طالب، ۱۹۷۹). وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها: 1- أن مستوى الذكاء الاجتماعي لدى طالبات المرحلة الثانوية كان مرتفعًا، وأن اتجاهاتهن نحو الأنشطة اللاصفية متوسطة المستوى، بينما كان مستوى التوافق الأكاديمي لديهن منخفضاً. ٢- عدم وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الاجتماعي والاتجاه نحو ممارسة الأنشطة اللاصفية والتوافق الأكاديمي . ٣- وجود فروق دالة إحصائيا في المكون السلوكي للاتجاه نحو ممارسة الأنشطة اللاصفية تعزى لمتغير التخصص (أدبي ، علمي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في المكون الوجداني والمكون المعرفي للاتجاه نحو ممارسة الأنشطة اللاصفية تعزى لمتغير التخصص (أدبي، علمي). - وجود فروق دالة إحصائيا في التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير التخصص (أدبي، علمي). ه عدم وجود فروق دالة إحصائياً في الاتجاه نحو ممارسة الأنشطة الصفية والتوافق الأكاديمي تعزى لمتغير الصف الدارسي( أول ، ثالث). ٦- يمكن التنبؤ بالاتجاه نحو ممارسة الأنشطة اللاصفية والتوافق الأكاديمي من خلال الذكاء بناءً على النتائج السابقة توصي الباحثة بما يلي: أولا: ضرورة التعرف على مكونات ومظاهر الذكاء الاجتماعي لدى طالبات المرحلة الثانوية، والعمل على تنمية ورعاية الذكاء الاجتماعي عن طريق البرامج التدريبية والأنشطة الاجتماعية. ثانيا : ضرورة الالتفات إلى الأنشطة اللاصفية المختلفة ووضع الخطط التنموية لدعم مختلف الأنشطة اللاصفية. ثالثًا: التعرف على المشكلات الأكاديمية والنفسية والاجتماعية والفكرية التي قد يمر بها الطلاب، مساعدتهم من خلال تواصل الأخصائي النفسي، أو المرشد النفسي معهم داخل المدرسة.
Description
The current study aimed to know the level of social intelligence and academic adjustment and the prevailing attitude’s of extracurricular activities among female students in addition to the correlation between social intelligence and attitudes towards extracurricular activities and academic adjustment, as well as examining the significance differences in attitudes of practicing extracurricular activities and academic adjustment which is attributed to to level of study (first – third),and area of speciality (scientific - literary)and the interaction between them; the study also aimed at knowing the possibility of predicting the attitudes of practicing extracurricular activities and academic adjustment through social intelligence. The researcher used Sterenberg’s measure of social intelligence (Sterenberg, et all,1981) translated by (Salem Al-Gharayba, 2005),and the measure of the attitudes of extracurricular activities that was prepared by (Al-Qaralh, 2014), and Academic adjustment measure that was prepared by Henry Borow (translated by Abo-Talb, 1979). The study sample was composed of (347) secondary stage female students in Albukayriah provine within the first and third secondary grade for the academic year 1437-1438 H. they were selected randomly. The study has reached some important results such as: 1- The level of social intelligence among secondary stage female student was high, and the attitudes of female students of extracurricular