التمكين الإداري وعلاقته بتحقيق الرضا الوظيفي لدى العاملين بالمدارس الثانوية بالمدينة المنورة من وجهة نظرهم
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة التمكين الإداري وعلاقته بتحقيق الرضا الوظيفي لدى العاملين بالمدارس الثانوية الحكومية والأهلية بالمدينة المنورة من وجهة ظرهم، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، حيث أعدت الاستبانة كأداة للدراسة؛ مكونة من (۲۸) عبارة موزعة على خمسة أبعاد ؛ للتعرف على مستوى التمكين الإداري لدى العاملين بالمدارس الثانوية من وجهة نظرهم، وأخرى مكونة من (۲۲) عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد لتعرف على مستوى الرضا الوظيفي لدى العاملين بالمدارس الثانوية من وجهة نظرهم، وقد طبقت على عينة مكونة من (۷۰) وكيلاً و (۱۱۰) مرشداً و (١٥۸) موظفاً إدارياً بمنطقة المدينة المنورة. وقد توصلت الدراسة إلى عددٍ من النتائج من أبرزها أن مستوى التمكين الإداري لدى لعاملين بالمدارس الثانوية بالمدينة المنورة مرتفع بمتوسط (۳,۷۹) من ٥)، واتضح من النتائج أن برز مستوى للتمكين الإداري تمثلت في بُعد المشاركة في اتخاذ القرار، يليها بعد العمل لجماعي يليها بعد تفويض الصلاحيات ، يليها بعد الاتصال وتدفق المعلومات، أخيرًا جاء بعد التحفيز الإداري واتت كلها بمعدل مرتفع ، وتبين أن مستوى الرضا الوظيفي مرتفع بمتوسط (۳,۷۲) من (٥) ، واتضح من النتائج أن أبرز مستوى للرضا الوظيفي تمثل في بعد التفاعل الإداري ، يليه بعد البيئة المدرسية ، يليه بعد التفاعل الاجتماعي ، ومن توصيات الدراسة: حث قادة المدارس الثانوية على الإعلان عن تكليفهم العاملين بالصلاحيات لكافة منسوبي المدرسة، وتوجيه قادة المدارس الثانوية على تفويضهم بصلاحياتهم للعاملين كتابيًا، رحث قادة المدارس الثانوية على العمل على إشراك العاملين في اتخاذ القرار المدرسي، وتشجيع قادة المدارس الثانوية على إتاحة الفرصة للعاملين للمشاركة في صنع القرارات المتعلقة بالمدرسة.
Description
The study aimed to identify the level of administrative empowerment practice and its relationship to achieving job satisfaction among employees of government and private secondary schools in Medina from their point of view, and the descriptive, associative approach was used, where the questionnaire was prepared as a study tool; it consists of (82) words distributed on five dimensions to identify the level of administrative empowerment among secondary schools employees from their point of view, and another consisting of (88) words distributed in three dimensions to identify the level of job satisfaction among secondary schools employees from their point of view, and it has been applied to a sample of (07) agents and (117) guides and (152) employee in the area of Medina. The study reached a number of results, the most prominent of which are (the level of administrative empowerment among secondary school employees from their point of view, and they agree with an average (3.07 out of 5), and it was clear from the results that the most prominent level of administrative empowerment among employees in secondary schools was the dimension of participation in decision-making with a mean of, followed by the teamwork dimension with a mean followed by the dimension of delegating powers with a mean, followed by the communication and information flow dimension with a mean and finally the administrative stimulus dimension came with a mean. It was found that the level of job satisfaction is high with an average of (27.3 out of 5), and it was clear from the results that the most prominent level of job satisfaction was represented after the administrative interaction, followed by the school environment, followed by social interaction Among the recommendations of the study: Urging the high school leaders to announce their assignment of powers to all employees of the school, and directing high school leaders on delegating their powers to employees in writing, urging high school leaders to work on involving employees in school decision-making, and to encourage high school leaders to provide an opportunity for employees to participate in decision making related to the school
Keywords
administrative empowerment, job satisfaction, secondary stage, التمكين الإداري, الرضا الوظيفي, المرحلة الثانوية.