مستوى القيم الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم التعليمية.
No Thumbnail Available
Date
2014
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى القيم الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الثانوية في منطقة القصيم التعليمية ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول مستوى القيم الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الثانوية تعزى لمتغير (المستوى الدراسي التخصص، مكاتب التربية والتعليم، عدد ساعات استخدام شبكات التواصل الاجتماعي)، وماهي المقترحات التي يمكن أن تسهم في تعزيز وتنمية القيم الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم التعليمية. وقد تطرقت الباحثة بداية إلى توضيح مفهوم القيم ،وأهميتها، وخصائصها، ووظائفها، وتصنيفها، والقيم الاجتماعية وطالب المرحلة الثانوية ثم الحديث عن المرحلة الثانوية وأهميتها وخصائص طلابها . واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وعلى المقياس (اختبار القيم) من إعداد الباحثة كأداة لجمع البيانات وتم تحديد عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية بنسبة ١٢ % من المجتمع الأصلي، وتم توزيع الاستمارات على عينة الدراسة والتي بلغت (۸۱۷) طالبة من طالبات الصف الثاني والثالث العلمي والأدبي من المرحلة الثانوية. وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية ( SPSS ) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: نتائج الدراسة الميدانية : ۱. جاء ترتيب مستوى القيم لدى أفراد العينة مرتباً على النحو التالي: المسؤولية ، الأمانة ، التعاون ، العدل، الحياء ، الاحترام ، الصدق، التسامح. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القيم الاجتماعية لدى عينة الدراسة، تعود لاختلاف مستوياتهم الدراسية ماعدا قيمة الاحترام فتوجد فروق ذات دلالة احصائية لصالح طالبات الثالث ثانوي. .. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القيم الاجتماعية لدى عينة الدراسة، تعود لاختلاف التخصص، سوى في قيمة الاحترام فتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طالبات الأدبي. . توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قيمتي الصدق والأمانة) فقط من بقية القيم الاجتماعية، لصالح طالبات جنوب بريدة في قيمة الصدق ، وفي قيمة الأمانة لصالح طالبات شمال بريدة بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بقية القيم الاجتماعية لدى بقية مكاتب التربية والتعليم تعود لاختلاف مكان الدراسة. ه. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القيم الاجتماعية لدى عينة الدراسة في قيم (الصدق الاحترام التسامح الحياء)، تعود لاختلاف عدد ساعات استخدامهم لشبكات التواصل الاجتماعي بينما لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في بقية القيم الاجتماعية، تعزى لمتغير عدد ساعات استخدام شبكات التواصل الاجتماعي. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات، كان من أهمها : ۱. ضرورة اهتمام المسؤولين التربويين بالقيم الاجتماعية والتركيز عليها، وعقد الندوات والدورات للمعلمين، وتدريبهم على كيفية غرس القيم في نفوس النشء. ٢. تضمين المناهج الدراسية القيم الاجتماعية اللازمة لطالب المرحلة الثانوية، والعناية بالجانب التطبيقي لها. العناية بالجوانب النفسية والخلقية للطلاب والاهتمام بجوانب النمو المختلفة، لتحقيق التوازن في حياة الطلاب. 4. الاسترشاد بالمقاييس التي تضمنتها الدراسة الحالية والدراسات السابقة في الوقوف على مستوى القيم الاجتماعية، ومدى اكتساب الطالبات للسلوك القيمي؛ بغية ترقية هذا السلوك وتنميته لدى الطالبات.
Description
The study aimed at identifying the level of social values among secondary school female students in Al-Qassim School District and knowing whether there are statistically significant differences between the responses of the sample participants about the level of social values among secondary school female students due to the following variables: the level of education, the specialty, education offices, the hours of usage of social networking. The study identifies the recommendations that can contribute to the promotion and development of the social values among secondary school female students in Al-Qassim School District. The researcher began by addressing the concept of values and its importance, its specialties, its functions and its characterization. Then she explained the importance of the secondary school stage and the characteristics of its students as well as the social values and the secondary school student. The study relied on the descriptive approach and on the values test measure prepared by the researcher as a tool for collecting data. The study sample size was identified using random sampling of 12% of the original community. The questionnaires were distributed to the study sample which consisted of 817 Literary and Science female students from the second and third classes of the secondary school level. The data was analyzed using the statistical analysis program (SPSS). The study reached the following results The results of the Field Study: 1) The order of the level of values among the sample participants came as follows: responsibility, honesty, cooperation, justice, modesty, respect, truthfulness and tolerance. 2) There were no statistically significant differences for the level of social values among the study sample as a result of the difference in their levels of education, except after the value of respect, there were statistically significant differences among the 12th grade female students. 3) There were no statistically significant differences for the level of social values among the study sample as a result of the difference in specialties, except in the value of respect, as there were statistically significant differences among Literary female students. 4) There were statistically significant differences for the social values pertaining to the dimensions of truthfulness and honesty. The differences in the truthfulness dimension were attributed to students from South Buraidah and the differences in the honesty dimension were attributed to students from North Buraidah. There were no statistically significant differences for the remaining social values at the rest of the educational offices pertaining to the different locations of schools. 5) There were statistically significant differences in the level of social values among the study sample in the dimensions of truthfulness, respect, tolerance and modesty because of the difference in the number of hours of usage of social media and networking. On the other hand, there were no statistically significant differences in the remaining social values that would pertain to the variable of social media and networking hours of usage. Based on the results reached by the study, the researcher presented a variety of suggestions, the most important being: 1) The need for educational specialists to pay attention to and focus on social values and to host conferences and training sessions for educators to train them on instilling the values into emerging students. 2) Including social values in the curriculum taught to secondary level students and ensuring it is being applied. 3) Caring about the students' psychological and behavioral aspects and caring about their different growth and development aspects to create balance in the students' lives. 4) Classroom activities and extra-curricular activities that students are involved in should include the appropriate social values and work on promoting and developing those social values. 5) The measures included in this study and previous studies can be used as a guide to stand up to the level of social values and to determine the extent to which the students absorb the behavioral values with the goal of promoting and developing this behavior in students.