أثر أسلوب التحكم في الجولات الافتراضية عبر الويب على التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر أسلوب التحكم في الجولات الافتراضية عبر الويب على التحصيل الدراسي في وحدة تعليمية من مادة الدراسات الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتحقيقاً لأهداف الدراسة قامت الباحثة بتحديد الوحدة التعليمية وحدة (قضية فلسطين) وتم إعداد سيناريو الموقع التعليمي وإنشاء موقع عبر الويب وتصميمه وإنتاجه للجولات الافتراضية باستخدام منصة (Moodle) وفق نموذج التصميم التعليمي العام (ADDIE) وذلك باستخدام أسلوبين للتحكم أحدهما (تحكم (المتعلم والآخر (تحكم البرنامج، وتم إعداد أداة الدراسة والتأكد من صدقها وثباتها وهي الاختبار التحصيلي. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي القائم على التصميم (القبلي-البعدي) لمجموعتين تجريبيتين، الأولى تدرس باستخدام أسلوب (تحكم (المتعلم والثانية تدرس باستخدام أسلوب (تحكم البرنامج وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي من الثانوية التاسعة والعشرين ببريدة وتم تقسيمهن إلى مجموعتين كل مجموعة تضم (٢٠) طالبة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: . توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (٠,٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (۱) التي درست باستخدام أسلوب تحكم المتعلم) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح الاختبار البعدي. ٢. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (٠,٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (۲) التي درست باستخدام أسلوب تحكم برنامج) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح الاختبار البعدي. ٣. لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة أقل من (٠,٠٥) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبية (۱) التي درست باستخدام أسلوب (تحكم المتعلم) والمجموعة التجريبية (٢) التي درست باستخدام أسلوب (تحكم البرنامج) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة أوصت الباحثة باستخدام أسلوبي (تحكم المتعلم-تحكم البرنامج) معاً في الجولات الافتراضية عبر الويب وإتاحة الفرصة للطلاب باختيار الأسلوب الذي يناسب خبراتهم واحتياجاتهم وخطوهم الذاتي.
Description
This study aimed to reveal the effect of the control mode of virtual tours, Trids through the web on the academic achievement in an instructional unit of social studies for secondary school female students. In order to achieve the objectives of the study, the researcher identified the instructional unit (Palestine case) and then prepared the website scenario. The researcher also created and designed a website for producing virtual tours, using the platform (Moodle) based on to the model of general instructional design ADDEI and The study was developed using two methods of mode the first (learner control) and the second (program control). The study instruments were developed, and validated. For the methodology, the researcher used the descriptive method and quasi experimental approach based on the (pre-post) design for two experimental groups: the first is taught by using the (learner control) method and the second is taught by using the (program control) method. The sample of the study consisted of (40) female students from the first grade secondary school, in Buraidah city. They were divided into two groups, each consists 20 students. The study came up with the following results: 1. There are statistically significant differences, at a significance level less than (0.05), between the mean scores of the experimental group (1) who studied using (learner control) method in the pre-post test of achievement test in favor of the post-test. 2. There are statistically significant differences, at a level less than (0.05), between the mean scores of the experimental group (2) who studied using (program control) method in the pre-post application of the achievement test in favor of the post test. 3. There are no statistically significant differences, at the significance level less than (0.05), between the average scores of students in the experimental group (1) studied using (learner control) method and the experimental group (2) studied using (program control) method in the post application of the achievement test.. In light of the findings of the study, the researcher recommends using both modes (learner control - program control) together in virtual tours through the web and allowing students to choose the mode that suits their experiences, needs, and self-stepping