تقويـم منهج الدراسات الاجتماعية والـمُوَاطَنَة للمرحلة الابتدائية في ضوء قِيَم الانتماء الوَطَنِيّ وفق رؤية 2030 بالمملكة العربية السعودية
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى تقويم منهج الدراسات الاجتماعية والمُوَاطَنَة بالمرحلة الابتدائية في ضوء قيم الانتماء الوطني وفقًا لرؤية ٢٠٣٠م بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن مدى توافرها في المنهج، والكشف عن الفروق بين توافرها في منهج الدراسات الاجتماعية باختلاف الكتاب المقرر، وتقديم تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية والمُوَاطنَة في ضوء قيم الانتماء الوطني وفقًا لرؤية ٢٠٣٠ بالمملكة العربية السعودية واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من كتب منهج الدراسات الاجتماعية والمُوَاطَنَة المقررة على تلاميذ المرحلة الابتدائية للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في العام الدراسي ١٤٤١هـ ، للفصلين الأول والثاني، وأعدت الدراسة لذلك بطاقة لتحليل منهج الدراسات الاجتماعية والمواطنَة للتعرف على مدى توافر قيم الانتماء الوَطَنِيّ وفقًا لرؤية ۲۰۳۰ بالمملكة العربية السعودية، وتوصلت الدراسة لبناء قائمة بقيم الانتماء الوَطَنِيَ الْوَاجِبِ تَضمينها في منهج الدراسات الاجتماعية والمُوَاطَنَة وفقاً لرؤية ٢٠٣٠م بالمملكة العربية السعودية، وأنَّ أعلى الكتب تضمناً لهذه القيم هو كتاب الدراسات الاجتماعية والمواطنة للصف السادس، بنسبة ٥٨.٣٩%، وجاء في المرتبة الثانية كتاب الدراسات الاجتماعية والمُوَاطَنَة بالصف الرابع بنسبة ٣٤,٦٥%، بينما جاء في المرتبة الثالثة كتاب الدراسات الاجتماعية والمُوَاطَنة بالصف الخامس بنسبة ٢٥,٧٧%، كما توصلت الدراسة إلى أنَّ أعلى القيم توافراً في منهج الدراسات الاجتماعية والمواطنة للمرحلة الابتدائية، هي القيم المرتبطة بالمجال الثالث لرؤية ۲۰۳۰م بالمملكة العربية السعودية (وطن طموح) بنسبة توافر ٤٠,٥٧% ، وقد جَاءَ في الترتيب الثاني القيم المرتبطة بالمجال الأول لرؤية ۲۰۳۰م بالمملكة العربية السعودية (مجتمع حيوي)، بنسبة توافر بلغت ۳۷٫۲۱ ، ثم جاء في الترتيب الثالث القيم المرتبطة بالمجال الثاني لرؤية ۲۰۳۰م بالمملكة العربية السعودية (اقتصاد مزدهر)، بنسبة توافر ٢٢,٢٢%، وفي ضوء نتائج الدراسة قامت الدراسة ببناء تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية والمواطنة بالمرحلة الابتدائية في ضوء قيم الانتماء الوطني وفقاً لرؤية ۲۰۳۰ بالمملكة العربية السعودية، وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها الاستفادة من التَّصور المقترح المقدّم في هذه الدراسة، وتطويره وتطبيقه، وتطوير منهج الدراسات الاجتماعية والمواطنة في المرحلة الابتدائية في ضوء الأهداف الاستراتيجية لرؤية المملكة ۲۰۳۰م وفق ما جاء في التصور المقترح. أهداف
Description
This study aimed to evaluate the social studies and citizenship curriculum at the primary stage in light of the values of national belonging in accordance with the vision 2030 in the Kingdom of Saudi Arabia, revealing the extent of their availability in the curriculum and existences and differences in those curriculum between their availability in the social studies curriculum according to the different textbooks, presenting a proposed conception of the social studies and citizenship curriculum in the light of the values of patriotism according to vision 2030 in the Kingdom of Saudi Arabia. The study relied on the descriptive approach based on content analysis. The study sample consisted of all the textbooks of the Social Studies and Citizenship curriculum for primary school students for the fourth, fifth and sixth grades of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia in the academic year 1441 AH. The study prepared for that a card note to analyze social studies and citizenship curricula to identify the availability existence of the values of patriotism in accordance with vision 2030 in the Kingdom of Saudi Arabia. The study revealed a list of the values of patriotism that should be included in the curriculum of social studies and citizenship according to the 2030 vision in the Kingdom of Saudi Arabia, and that the highest book that includes these values is the book of Social Studies and Citizenship for the sixth grade, at a rate of 39.58%. The social studies and citizenship book in fourth grade came in second place with a rate of 34.65%, while the social studies and citizenship book in the fifth grade came in third place with 25.77%. The study also revealed that the highest values available in the curriculum of social studies and citizenship for the elementary school are the values associated with the third field of Vision 2030 in the Kingdom of Saudi Arabia (an ambitious homeland) with an availability of 40.57%. In the second place, the values associated with the first field of the 2030 vision in the Kingdom of Saudi Arabia (a vibrant society) came with an availability of 37.21%. Then, the values associated with the second field of Vision 2030 in the Kingdom of Saudi Arabia (a prosperous economy) came in the third order, with an availability of 22.22%. The study recommended a number of recommendations, the most important of which is making use of the proposed vision presented in this study, and developing it, re-evaluating and reviewing it by a committee specialized in curricula and methods of teaching social studies and citizenship, and developing the objectives of the social studies and citizenship curriculum at the primary stage in light of the strategic goals of the Kingdom's 2030 vision, according to what came In the proposed perception.. and the book that includes these values is the book of social studies and citizenship by 39%. 34.65%, while the Social Studies and Citizenship Book in fifth grade came in third place with 25.77%. The study recommended a number of recommendations, the most important of which are to take advantage, developing, re-evaluating and reviewing the proposed vision presented in this study by a committee specialized in curricula and methods of teaching social studies and citizenship, and developing the objectives of the social studies and citizenship curriculum at the primary school in light of the strategic objectives of the Kingdom's vision in 2030, according to the proposed perception