فاعلية استراتيجية وودز (Woods) البنائية في تنمية عمليات العلم الأساسية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية وودز (Woods) البنائية في تنمية عمليات العلم الأساسية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (۳۱) طالبة موزعة على مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (١٤) طالبة من مدرسة مناهل البكيرية، ومجموعة ضابطة تكونت من (۱۷) طالبة من مدرسة الابتدائية الثامنة بمحافظة البكيرية، واستخدمت الدراسة اختبار عمليات العلم الأساسية في وحدة تنوع "الحياة" من مقرر العلوم للصف الخامس الابتدائي الفصل الدراسي الأول، ومقياس الاتجاه نحو العلوم، وكان من أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية وودز (Woods) البنائية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عمليات العلم الأساسية؛ لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية وودز (Woods) البنائية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو العلوم؛ لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية وودز (Woods) البنائية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار عمليات العلم الاساسية؛ لصالح التطبيق البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية وودز (Woods) البنائية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو العلوم؛ لصالح التطبيق البعدي. ومما سبق يتأكد فاعلية استراتيجية وودز (Woods) البنائية في تنمية عمليات العلم الأساسية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي.
Description
This study aims to reveal the effectiveness of using (Woods) constructive strategy in developing basic science processes and the Attitudes towards science subject for fifth grade female students. It used the Experimental approach that uses the quasi-experimental design based on both experimental and control groups. The study sample consisted of (31) female students distributed into two groups: an experimental group consisting of (14) female students from Manahel Al-Bukayriyah School, and a control group consisting of (17) female students from the Eighth Primary School in Al-Bukayriyah Governorate. Moreover, the study used the basic science processes test in the “Diversity of life” unit of the science course for the fifth grade of primary school, the first semester, and the scale of Attitudes towards science. The most important outcomes of the study are: there are statistically significant differences between the mean scores of the female students of the experimental group who studied using (Woods) constructive strategy and the control group in the post application to test basic science processes and it was in favor of the female students of the experimental group. There are also statistically significant differences between the mean scores of the female students of the experimental group who studied using (Woods) constructive strategy and the control group in the post application of the scale of Attitudes towards science; and it was in favor of the female students of the experimental group. There were also statistically significant differences between the mean scores of the female students of the experimental group who studied using (Woods) constructive strategy in the pre and post applications to test basic science processes; and that was in favor of the post application. There were also statistically significant differences between the mean scores of the experimental group that studied using (Woods) constructive strategy in the pre and post applications of the scale Attitudes towards science; and that was in favor of the post application. All the above-mentioned results confirm the effectiveness of (Woods) constructive strategy in developing basic science processes and the Attitudes towards science subject among fifth grade female students.