فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المعلمِّ الصَّغير في تنمية التحصيل والدافعية للتَّعلم لدى طالبات المرحلة الابتدائية
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المعلم الصغير في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم لدى طالبات المرحلة الابتدائية. منهج الدراسة: تم استخدام المنهج شبه التجريبي. ومقياس الدافعية لتعلم العلوم. أهم نتائج الدراسة: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابين لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة على التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابين لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة على التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للتعلم لصالح المجموعة التجريبية. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي قبل وبعد التطبيق لصالح الاختبار البعدي. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في مقياس الدافعية للتعلم قبل وبعد التطبيق لصالح الاختبار البعدي. توصيات الدراسة: ضرورة استخدام استراتيجية المعلم الصغير في تدريس تلميذات المرحلة الابتدائية؛ لما لها من أثر إيجابي وتأثير فعال في عملية التدريس والتعليم الاهتمام باستخدام استراتيجية المعلم الصغير في تدريس المواد الدراسية المختلفة لأنها تجعل من الطالب محورًا للعملية التعليمية كما تجعله أكثر تفاعلا مع المعلم. وعقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات في مختلف المواد الدراسية وخصوصا العلوم على إعداد الدروس وفق استراتيجية المعلم الصغير. إعداد دليل للمعلم لتدريس المواد الدراسية المختلفة وفقاً الاستراتيجية المعلم الصغير . وتضمين كتب العلوم الأنشطة التي تشجع على استخدام استراتيجية المعلم الصغير إلى جانب طرائق الأخرى. وتهيئة وتنظيم البيئة الصفية لاستخدام استراتيجية المعلم الصغير مع تزويدها بمصادر التعلم المناسبة لذلك. وإجراء مزيد من الدراسات والبحوث عن استراتيجية المعلم الصغير باعتبارها إحدى الاستراتيجيات الفعالة، والتي لم تأخذ نصيبها من البحث التدريس عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (٥٠) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي في الابتدائية الثانية عشر بمحافظة الرس. أداة الدراسة: تم بناء اختبار تحصيلي في وحدة عمليات "الحياة" من مقرر العلوم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الأول، بصورة كافية في الوطن العربي.
Description
The aim of the study: The current study aimed to present Suggested Conception for teaching the unit of "processes of life" in the science curriculum for the sixth grade of the primary school, and to recognize the effectiveness of teaching it using the Little teacher strategy in the Methodology: The researcher used semi-empirical approach. Sample of the study: The sample of the study consisted of (50) female students of the sixth grade primary school in the Twelfth Primary School in Al-Rass. Tool of the study: Achievement test was built in the "processes of life" unit of the science course for the sixth grade primary in the first semester, and a measure of motivation for science learning. The main results of the study: There is a statistically significant difference between the two averages of the scores of the female students of the experimental groups and the control group of the post application of the achievement test in favor of the experimental group. There is a statistically significant difference between the two averages of the scores of the female students of the experimental and control groups in the post-application of the measure of motivation for learning in favor of the experimental group. There is a statistically significant difference between the scores of the experimental group female students pre and post-application of the achievement test in favor of the post test. There is a statistically significant difference between the scores of the experimental group female students in the motivation measurement for learning pre and post-application in favor of the post-test. Recommendations of the study: The need to use the Little teacher strategy in teaching primary school female students because of its positive impact and effective impact in the process of teaching and education. Pay attention to the use of the Little teacher strategy in teaching different subjects because it makes the student the central focus of the educational process and make him more interactive with the teacher. Organize teacher training courses in various subjects, especially science on prepare lessons according to the Little teacher strategy. Prepare a guide for the teacher to teach different subjects according to the Little teacher strategy. Activities that encourage the use of the Little teacher strategy along with other teaching methods should be included in science books. And prepare and organize the classroom environment to use the Little teacher strategy and providing it with appropriate learning resources. And further studies and research on the Little teacher strategy as one of the effective strategies, which have been insufficiently considered in the Arab world