واقع الدور التربوي للمدرسة الثانوية بمنطقة حائل التعليمية في تحقيق الأهداف الاجتماعية للتنمية المستدامة من وجهة نظر معلماتها
No Thumbnail Available
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الدور التربوي للمدرسة الثانوية بمنطقة حائل التعليمية في تحقيق الأهداف الجتماعية للتنمية المستدامة من وجهة نظر معلماتها، والتعرف على معوقاتها والتوصل إلى مقترحات لمحاولة التغلب عليها، وحددت الدراسة هذه الأهداف، وهي:(القضاء على الفقر، والصحة الجيدة، والتعليم الجيد، والنظافة الصحية)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الستبانة بوصفها أداة للدراسة على معلمات المرحلة الثانوية بمنطقة حائل في المملكة العربية السعودية، وتكونت العينة من (317) معلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها: أن المتوسط العام لستجابات عينة الدراسة المتعلقة بواقع الدور التربوي للمدرسة الثانوية بمنطقة حائل التعليمية في تحقيق الأهداف الجتماعية للتنمية المستدامة من وجهة نظر معلماتها بلغ (3,94) وانحراف معياري (0,92)، وكانت أعلى العبارات مرتبة هي (تعمل المدرسة على تفعيل القيم الإسلامية الت تحث على التكافل الجتماعي) بمتوسط حسابي (4,28) وانحراف معياري (0,75)، وأتت العبارة (تنظم المدرسة دورات توعوية للطالبات حول التنمية المستدامة) في الرتبة الأخية بمتوسط حسابي (3,60) وانحراف معياري (1)، كما أن المتوسط العام لستجابات عينة الدراسة المتعلقة بمعوقات الدور التربوي للمدرسة الثانوية بمنطقة حائل التعليمية في تحقيق الأهداف الجتماعية للتنمية المستدامة من وجهة نظر معلماتها بلغ (3,64)، ويمثل درجة معوقات عالية، وانحراف معياري (1)، وكانت أعلى المعوقات مرتبة هي: (تعوق كثرة أعباء المعلمة اهتمامها بقضايا التنمية المستدامة) بمتوسط حسابي (4,37)، وانحراف معياري (0,78)، كما ظهر المعوق (ضعف البرامج التثقيفية الصحية المقدمة في المدرسة للوقاية من الأمراض) في المرتبة الأخية بمتوسط حسابي (3,32) وانحراف معياري (1,1(، كما تبين وجود تجانس في استجابات المعلمات حول واقع الدور التربوي للمدرسة الثانوية في تحقيق الأهداف الجتماعية للتنمية المستدامة باختلاف متغيات (التخصص، نوع المدرسة، الخبرة) ، وتوصلت الدراسة إلى عدد من الأليات والسبل المقترحة للتغلب على أهم معوقات تفعيل الدور التربوي للمدرسة الثانوية بمنطقة حائل التعليمية في تحقيق الأهداف الجتماعية للتنمية المستدامة ومنها: احتضان المواهب العلمية للطالبات من خلال توفي البيئة المناسبة لإبراز إبداعاتهن وابتكاراتهن، واستقطاع جزء من مخصصات النشاط الاجتماعي بالمدرسة وتوفيره للبرامج المخصصة بالتوعية بالتنمية المستدامة، واستثمارها في هذا الجانب، وعقد ورش عمل تضم الطالبات والمعلمات والأمهات عبر مجلس المدرسة؛ لتصميم برامج هادفة لتحقيق الأهداف الجتماعية للتنمية المستدامة بالمدرسة
Description
The study aimed to identify the reality of the educational role of the secondary school in the educational region of Hail in achieving the social goals of sustainable development from the point of view of its teachers, and to identify its obstacles and to come up with proposals to try to overcome them. The study followed the descriptive survey method, and the questionnaire was applied as a study tool on secondary school teachers in the Hail region in the Kingdom of Saudi Arabia, and the sample consisted of (317) teachers who were chosen randomly. The study sample related to the reality of the educational role of the secondary school in the educational region of Hail in achieving the social goals of sustainable development from the point of view of its teachers was (3. 94) and a standard deviation of (0. 92), and this average indicates a high degree of the educational role of the secondary school in the educational region of Hail in achieving The social goals of sustainable development, and the highest ranked phrases are (the school works to activate Islamic values that encourage social solidarity) with an average of j (4. 28) and a standard deviation (0. 75), and the phrase (the school organizes awareness sessions for students about sustainable development) came in the last rank with an arithmetic mean (3. 60) and a standard deviation (1), as was the general average of the responses of the study sample related to Obstacles to the educational role of the secondary school in the educational region of Hail in achieving the social goals of sustainable development from the point of view of its teachers reached (3,64), which represents a high degree of obstacles, and a standard deviation (1). However, there are still many obstacles that require more work to overcome in order to complete the role of the secondary school in this aspect, which is a high awareness by the teachers, and represents a common understanding of the importance of the role, and at the same time the great desire to overcome and overcome the obstacles to reach The desired role, and the highest ranked obstacles were: (the teacher’s heavy burden hinders her interest in sustainable development issues) with an arithmetic mean (4. 37), a standard deviation (0. 78), and the handicap appeared (weakness of the health education programs provided in the school to prevent diseases). in time This result may be attributed to the fact that while recognizing the role of secondary school in achieving the sustainable development goals, there are still many obstacles 119 that require more work to be completed in order to be completed. The role of the secondary school in this aspect, which is a high awareness by the teachers, and represents a common understanding of the importance of the role, and at the same time the great desire to overcome and overcome obstacles to reach the desired role.
Keywords
The role of the secondary school, sustainable development, Hail region, دور المدرسة الثانوية, التنمية المستدامة, منطقة حائل