تطوير أداء مديري مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء القيادة التكنولوجية: تصور مقترح
| dc.contributor.author | القحطاني، عبدالله مسفر | |
| dc.contributor.author | العتيبي، فهد مصلح | |
| dc.contributor.author | الحربي، نواف مطلق | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-05T10:14:52Z | |
| dc.date.available | 2023-09-05T10:14:52Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | The study aimed to build a proposed scenario for developing the performance of public education school principals in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of technological leadership. To achieve the study objectives, the study used one of the methods of future studies: Delphi method and followed the descriptive survey method. The study community consisted of (17) experts and specialists in educational management and leadership. The results of the study showed that the importance of technological leadership was represented in five areas: procedures, policies, planning and budget preparation, vision and leadership, teaching, learning and curricula, assessment and evaluation. productivity and professional practice, and that the most important requirements for general education school principals to apply technological leadership from the point of view of experts are the material requirements for allocating school budgets for the application of technological leadership, and the human being in the selection of educational leaders interested in employing technology in school management processes, teaching and learning processes, and organizational in developing structures and systems Legislation, policies and procedures b What is in line with the requirements of technological leadership, and the most prominent obstacles that limit the practice of technological leadership are the material obstacles in the weakness of infrastructure and technical equipment inside schools, organizational, and human. Technological leadership. | |
| dc.description.abstract | هدف البحث إلى بناء تصور مقترح لتطوير أداء مديري مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء القيادة التكنولوجية، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت البحث أحد أساليب الدراسات المستقبلية أسلوب دلفاي، واتبعت المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام استبانة مفتوحة بالجولة الأولى، واستبانة مغلقة بالجولتين الثانية والثالثة، وتكون مجتمع البحث من الخبراء بلغ عددهم (۱۷) خبيراً وخبيرة من المختصين في الإدارة والقيادة التربوية، وقد أظهرت نتائج البحث أن أهمية القيادة التكنولوجية تمثلت في خمسة مجالات وهي الإجراءات والسياسات والتخطيط وإعداد الميزانية الرؤية والقيادة التدريس والتعلم والمناهج الدراسية التقييم والتقويم الإنتاجية والممارسة المهنية، وأن أهم متطلبات تطبيق مديري مدارس التعليم العام للقيادة التكنولوجية من وجهة نظر الخبراء هي المتطلبات المادية بتخصيص ميزانيات مدرسية خاصة بتطبيق القيادة التكنولوجية والبشرية في اختيار القيادات التربوية المهتمة بتوظيف التكنولوجيا في عمليات الإدارة المدرسية وعمليات التعليم والتعلم والتنظيمية في تطوير الهياكل والأنظمة والتشريعات والسياسات والإجراءات بما تتماشى مع متطلبات القيادة التكنولوجية، وأبرز المعوقات التي تحد من ممارسة القيادة التكنولوجية هي المعوقات المادية في ضعف البنية التحتية والتجهيزات التقنية داخل المدارس والتنظيمية والبشرية وقد قدمت البحث في ضوء نتائجها تصوراً مقترحاً لتطوير أداء مديري مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء القيادة التكنولوجية. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/69077 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.subject | أسلوب دلفاي | |
| dc.subject | الدراسات المستقبلية | |
| dc.subject | القيادة التكنولوجية | |
| dc.subject | مديري المدارس | |
| dc.subject | Technological Leadership | |
| dc.subject | School Principals | |
| dc.subject | Future Studies | |
| dc.subject | Delphi Method | |
| dc.title | تطوير أداء مديري مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء القيادة التكنولوجية: تصور مقترح | |
| dc.type | Thesis |