العلاقة بين معتقدات معلمي اللغة العربية نحو ملف الأعمال وتطبيقه في تقويم طلبة المرحلة الثانوية
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين معتقدات معلمي اللغة العربية نحو ملف الأعمال وتطبيقه في تقويم طلبة المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة المنهج المسحي لمعرفة معتقدات معلمي اللغة العربية نحو ملف الأعمال وتطبيقه في تقويم طلبة المرحلة الثانوية، كما استخدمت المنهج الارتباطي لمعرفة العلاقة بين معتقدات معلمي اللغة العربية نحو ملف الأعمال وتطبيقه في تقويم طلبة المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة أداتين للإجابة عن أسئلتها: استبانة القياس معتقدات المعلمين، وبطاقة لملاحظة تطبيق ملف الأعمال، وتكونت عينة الدراسة من (٦٧) معلماً. ففيما يخص معتقدات المعلمين أظهرت نتائج الدراسة أن أفراد عينة الدراسة من المعلمين يعتقدون أنهم يطبقون ملف الأعمال بدرجة مرتفعة جداً وبمتوسط ( ٤,٠٠) من ٥,٠٠)، تليها معتقداتهم نحو أهمية ملف الأعمال بمتوسط (٣,٩٤ من ٥,٠٠)، كما جاء المعتقد الكلي لأفراد عينة الدراسة بمتوسط (٣,٩٦) من ٥,٠٠)، وجميعها تقع في فئة موافق بمستوى مرتفع وبدرجة عالية. وفيما يخص تطبيق المعلمين لملف الأعمال أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط تطبيق أفراد عينة الدراسة من المعلمين لملف الأعمال لبطاقة الملاحظة في محور تطبيق ملف الأعمال بلغ (٢,٤٦ من (۳,۰۰)، تليها تطبيق معلمي اللغة العربية لملف الأعمال لبطاقة الملاحظة في محور تطبيق ملف الأعمال بمتوسط (٢,٤٣) من ٣,٠٠)، كما جاء التطبيق الكلي لأفراد عينة الدراسة بمتوسط (٢,٤٥ من (۳,۰۰)، وجميعها تقع في فئة متحقق بمستوى مرتفع. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة طردية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (١...) بين معتقدات معلمي اللغة العربية نحو ملف الأعمال وتطبيقه في تقويم طلبة المرحلة الثانوية، مما يدل على وجود ارتباط بين معتقدات معلمي اللغة العربية نحو ملف الأعمال وتطبيقه في تقويم طلبة المرحلة الثانوية؛ حيث بلغ ارتباط بيرسون (٠,٦٤٠)، وهو ارتباط قوي جيد.
Description
The study aimed to identify the relationship between Arabic language teachers’ beliefs about the portfolio and its application in evaluating secondary school students. The study used the survey method to identify Arabic language teachers’ beliefs about the portfolio and its application in evaluating secondary school students. It also used the correlational approach to identify the relationship between Arabic language teachers’ beliefs about the portfolio and its application in the evaluation of secondary school students. The study used two tools to answer its questions: a questionnaire to measure teachers ’beliefs, and an observation checklist to note the application of the portfolio. The study consisted of two samples. The tool of first sample is the questionnaire; it consisted of (67) teachers. The tool of the second sample is the observation checklist; they numbered (20) teachers . The results of the study showed that the study sample of teachers believe that they are applying the portfolio with a very high average rate (4.00 out of 5.00), followed by their beliefs about the importance of the portfolio with an average of (3.94 out of 5.00). The total belief of the members of the study sample came with an average of (3.96 of 5.00), all of which fall into the agree-category, at a high level, and at a high score . The results of the study also showed that the average application of the study sample of teachers to the portfolio for the observation checklist in the axis of the portfolio application was (2.46 from 3.00). It is followed by the application of Arabic language teachers to the portfolio for the observation in the axis of the portfolio application with an average of (2.43 from 3.00). The overall application of the study sample came with an average of (2.45 out of 3.00) and all of them fall into the category achieved, at a high level . The results of the study also showed that there is a positive relationship, with statistical significance, at the level of significance (0.01), between Arabic language teachers’ beliefs about the portfolio and its application in the evaluation of secondary school students. It indicates a correlation between Arabic language teachers’ beliefs about the portfolio and its application in the evaluation of secondary school students; Pearson correlation reached (0.640) and it is strong
Keywords
ملف الأعمال, معتقدات المعلمين, المرحلة الثانوية