مستوى أداء الطالبات لمهارات الرسم العلمي المضمنة في مقرر الأحياء للصف الأول الثانوي
| dc.contributor.advisor | الدغيم، خالد ابراهيم صالح | |
| dc.contributor.author | القحطاني، سالي سلطان إبراهيم | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | Qassim University | |
| dc.description | The objectives of the study: the current study aimed to identify the scientific drawing skills that students must have to perform the scientific drawings included in the biology course for the first grade of secondary school. It also aimed to identify the level of performance of female students for the scientific drawing skills included in the biology course for the first grade of secondary school. Study methodology: The researcher used the survey descriptive method. Study sample: The study sample included (260) first-grade secondary female students at the General Department of Education in Qassim. Study tool: Checklist for scientific drawing skills The results of the study: The study found that: scientific drawing skills consist of (7) main skills, and (16) sub-skills; the level of performance of the first-grade female students of the scientific drawing skills included in the biology course was "average", as the skills proficiency, as a whole, was 71.67%, with an average of 34.40. The level of performance of the first grade female students for the skill of choosing the right lines for drawing the figure and its parts was "high", as the proficiency was 79.68%; it came in the first place in terms of the level of performance. The level of performance of the first-grade female students of the free drawing skill by hand was "high" as the proficiency was 79.02%; it came in the second place in terms of performance level. The performance level of the rest of the scientific drawing skills was "average." The skill of using the appropriate scale to draw the figure came in the third place, with proficiency of 74.39%. The skill of drawing the overall shape correctly came in the fourth place, with proficiency of 72.25%. The skill of naming the shape came in the fifth place, as proficiency was 65.32%. The skill of distributing elements of the form came in the sixth place, as proficiency was 63.78%. The skill of writing data parts of the shape came in the seventh and final place as proficiency was 61.2%. Study recommendations: In the light of the study's findings, the researcher recommended: curriculum planners and developers should include topics and activities in the courses of biology (student book, teacher guide and activity guides), contributing to the development of the skills of scientific drawing among female students. It is vital to allocation of time for scientific drawing skills, within the course time. This is of great importance in enabling female students to master the scientific drawing skills on which the biology course relies heavily. Biology course supervisors and trainers in education departments should conduct training programs for biology teachers to introduce them to the skills of scientific drawing, development methods and measurement mechanisms for students. High school biology teachers are required to teach and train students in scientific drawing skills, and encourage female students to practice scientific drawing through curricula and extracurricular scientific activities. Stakeholders, involved in preparing the biology teacher, should include the current biology teacher training programmers in courses on scientific drawing and skills | |
| dc.description.abstract | عينة الدراسة : شملت عينة الدراسة من (260) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم. أداة الدراسة : بطاقة تقويم أداء مهارات الرسم العلمي. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى أن مهارات الرسم العلمي تكونت من (۷) مهارات رئيسة، و (١٦) مهارة فرعية، وكان مستوى أداء طالبات الصف الأول الثانوي لمهارات الرسم العلمي للرسومات المضمنة في مقرر الأحياء كان متوسط" حيث بلغت نسبة الأداء للمهارات ككل 71.67%، بمتوسط 34.40، ومستوى أداء طالبات الصف الأول الثانوي لمهارة اختيار الخطوط المناسبة لرسم الشكل وأجزائه كان "عالي" حيث بلغت نسبة الأداء 79.68% ، وجاء في الترتيب الأول من حيث مستوى الأداء، ومستوى أداء طالبات الصف الأول الثانوي لمهارة الرسم الحر باليد كان "عالياً" حيث بلغت نسبة الأداء79.02%، وجاء في الترتيب الثاني من حيث مستوى الأداء، أما مستوى الأداء لباقي مهارات الرسم العلمي كانت "متوسطاً "، حيث جاءت مهارة استخدام المقياس المناسب لرسم الشكل في الترتيب الثالث، بنسبة الأداء 74.39%، وفي الترتيب الرابع جاءت مهارة رسم الشكل العام حيث كانت نسبة الأداء 72.25%، وفي الترتيب الخامس جاءت مهارة تسمية الشكل حيث كانت نسبة الأداء .65.32% ، وفي الترتيب السادس جاءت مهارة توزيع عناصر الشكل حيث بلغت نسبة الأداء 63.78%، وفي الترتيب السابع والأخير جاءت مهارة كتابة بيانات أجزاء الشكل حيث كانت نسبة الأداء 61.2%. توصيات الدراسة : في ضوء ما توصلت إليه الدراسة أوصت الباحثة : بالتأكيد على مخططي ومطوري المناهج تضمين مقررات الأحياء (كتاب الطالب ودليل المعلم وأدلة (النشاط موضوعات وأنشطة تساهم في تنمية مهارات الرسم العلمي لدى الطالبات، مع تخصيص وقت من زمن تنفيذ المقرر للرسم العلمي ومهاراته لما لذلك من أهمية كبيرة في أداء الطالبات من مهارات الرسم العلمي الذي يعتمد عليها مقرر الأحياء بشكل كبير . التوصية لمعلمات الأحياء بالمرحلة الثانوية تعليم الطالبات مهارات الرسم العلمي وتدريبهن عليها، وتشجيع الطالبات على ممارسة الرسم العلمي من خلال الأنشطة العلمية الصفية واللاصفية. والتأكيد على الجهات ذات العلاقة بإعداد معلمات الأحياء، إلى ضرورة تدعيم برامج إعداد معلمات الأحياء الحالية بمقررات حول الرسم العلمي ومهاراته. | |
| dc.format.extent | 113 | |
| dc.identifier.other | 6806 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/28673 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.source | Qassim University | |
| dc.title | مستوى أداء الطالبات لمهارات الرسم العلمي المضمنة في مقرر الأحياء للصف الأول الثانوي | |
| dc.title.alternative | The Level of Performance of Female Students in Scientific Drawing Skills included in the Biology Course of First Secondary grade | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.discipline | المناهج و طرق التدريس | |
| sdl.degree.name | Master's Degree |