فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي وبقاء أثر تعلمة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي في مواضيع وحدة الأشكال الهندسية وبقاء أثر تعلمه لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي.
وتحقيقا لهذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من (42)طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة بريدة ، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام 1437-1438هـ وتم اختيار المدارس عينة البحث بطريقة قصدية، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين أختيرتا بطريقة عشوائية: إحدهما تمثل مجموعة تجريبية وتضم 21طالبة من الابتدائية (70) تم التدريس لهن باستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي، بينما تضم الأخرى 21طالبة من الابتدائية (22)تم التدريس لهن بالطريقة المعتادة.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي في مواضيع وحدة الأشكال الهندسية وبقاء أثر تعلمه لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. وتحقيقا لهذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من (٤٢) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بمدينة بريدة ، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام ١٤٣٧ - ١٤٣٨هـ وتم اختيار المدارس عينة البحث بطريقة قصدية، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين أختيرتا بطريقة عشوائية: إحدهما تمثل مجموعة تجريبية وتضم ۲۱ طالبة من الابتدائية (٧٠) تم التدريس لهن باستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي، بينما تضم الأخرى ۲۱ طالبة من الابتدائية (٢٢) تم التدريس لهن بالطريقة المعتادة. والجمع بيانات الدراسة أعدت الباحثة أداة الدراسة المتمثلة في اختبار التحصيل الهندسي المكون من (٢٦) فقرة في مواضيع وحدة الأشكال الهندسية وتم التأكد من صدقة وثباته وقامت الباحثة بضبط متغير العمر الزمني والتحصيل الدراسي لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول للعام ١٤٣٧-١٤٣٨هـ وكذلك ضبط تكافؤ المجموعتين. وبعد الانتهاء من اجراء تجربة الدراسة وتطبيق ادواتها تم جمع البيانات ثم قامت الباحثة بتحليلها إحصائيا باستخدام الأساليب الأحصائية المناسبة . وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الاتية : أظهرت نتيجة السؤال الأول فاعلية استخدم استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي لدى تلميذات المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة . كما أظهرت نتيجة السؤال الثاني فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الهندسي المؤجل (بقاء أثر التعلم في مادة الرياضيات لدى تلميذات المجموعة التجريبية مقارنة بتلميذات المجموعة الضابطة . وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة . قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات المرتبطة بهذة النتائج
Description
The aim of the study is to investigate the effectiveness of using the reciprocal teaching strategy on developing of Geometrical Achievement and its continuity after learning it for fifth-grade primary schoolgirls. The researcher used quasi empirical model with a sample consisted of (42) schoolgirls of fifth-grade. The sample purposefully was selected and divided into two groups. The two groups were randomly selected. The experimental group consisted of 21 primary schoolgirls belonged to School (70)، were taught by using the reciprocal strategy method، while the other group consisted of 21 primary schoolgirl who belonged to school (22) were taught by using the regular method. The researcher has used the proper statistical tool for data collection through testing the schoolgirls in Geometrical Achievement and controlling the study's variable elements by the researcher After completing experiment of the study and applying its tools، data were collected، and statistically analyzed by the researcher، using the proper statistical methodology. As a result، conclusions were drawn from the study were as follows: Effectiveness of the reciprocal strategy on teaching engineering and development of geometrical thinking for fifth-grade schoolgirls، directly or at later time and continuity of the learning effect.