أثر الترميز اللوني للنص المكتوب في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر الترميز اللوني للنص المكتوب في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، كما تم استخدام الاختبار كأداة للدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدينة حائل بالمملكة العربية السعودية. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الميسرة، التي تكونت من (۳۰) طالب من طلبة الصف الرابع الأساسي موزعين إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة: • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد مجموعتي الدراسة (الضابطة والتجريبية) في الاختبار القبلي لاختبار مهارات الكتابة، مما يدل على تكافؤ المجموعتين. وجود فرق دال إحصائيا في اختبار مهارات الكتابة بين أداء طلبة المجموعة الضابطة الذين خضعوا للتدريس باستخدام الطريقة الاعتيادية مقارنة بأداء طلبة المجموعة التجريبية الذين خضعوا للتدريس باستخدام طريقة الترميز اللوني للنص المكتوب في بيئة تعلم إلكترونية)، لصالح أداء طلبة المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء طلبة المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي، لصالح الاختبار البعدي وأوضحت النتائج خطوات بناء التصور المقترح ابتداء من مرحلة تحليل الدروس وانتهاء بالتطبيق العملي على العينة الاستطلاعية. كما أظهرت النتائج أن أبرز مهارات الكتابة اللازم توافرها لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي هي: " تصنيف الأفعال إلى: ماض، مضارع، أمر . "
Description
This study aims to identify the effect of color coding of written text in E-learning environment on developing writing skills of fourth grade Students. To achieve the objective of the study, the semi- experimental method and the test were used by the researcher. The study population consists of all fourth grade students in the city of Hail. A purposeful sample consists of (30) fourth grade students were selected. The study findings showed that: There were no statistically significant differences between the arithmetical averages of the performance of the two groups of the study (control and experimental) in the pre- test of writing skills, which indicates the equality of the two groups. There was a statistically significant difference in writing skills test among the students of the control group who were taught using the normal method compared to the performance of the experimental group who were taught using the method of color coding in an electronic learning environment in favor of the experimental group. There are statistically significant differences between the performance of the experimental group in the pre-test and the post-test, in favor of the post-test. The results showed the steps of constructing the proposed program, from the step of analyzing the lessons to the practical application on the study sample. Also the study result showed that The most important writing skills required for fourth graders were: "Categorizing verbs to: past, present, order".
Keywords
Color Coding, Written Text, E-Learning Environment, Fourth grade Pupils, Writing Skills, الترميز اللوني, النص المكتوب, بيئة تعلم إلكترونية, مهارات الكتابة, تلاميذ الصف الرابع الابتدائي