تشخيص مستوى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة الرس في مهارة فهم المقروء في ضوء منهج لغتي الجميلة
| dc.contributor.advisor | الربعي، محمد عبدالعزيز | |
| dc.contributor.author | الساير، سليمان عبدالعزيز | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | Qassim University | |
| dc.description | The study is aimed to diagnose the level of the 4th grade students for basic school in the skill of Reading Comprehension for the curricula of "Lughati Aljameelah", The study is trying to achieve the objective by answering the main question: What is the level of the 4th grade students in Reading Comprehension skill at Al - Rass Municipality? Also the study seeks to answer the following questions : 1, What is the level of the 4th grade "male" students m Reading Comprehension skill at Al - Rass Municipality? 2, What is the level of the 4th grade "femalen students in Reading Comprehension skill at Al - Rass Municipality? 3, If there are statistical differences in Reading Comprehension related to gender variable? The researchers used the descriptive analytical approach to answer the questions of the study, also he applied the tool of the study which represented in the diagnose test of Reading Comprehension skill for the 4th grade basic students, The test consists of three texts that also consists of 33 questions to measure :4' main skills and which consists of 11 substantial skills. The test has been given for arbitrators to ensure validity and reliability by calculating reliability coefficient and applied it on the sample (261) students of the 4th grade at AI - Rass Municipality, (120) male, (141) female. The researcher calculated the frequencies, percentage, Means and Standard Deviation to analyze results of the sample and T-Test to determine if there are differences between male & female students m Reading Comprehension skill, the results as follow: 1. The level of the 4th grade students in Reading Comprehension skill is medium, their level in details calling skill is medium, while their level in text analysis skill is medium, their level in analysis of reading texts skill is medium and their level in understanding new words and its access strategy is low. 2. The level of the 4th grade male students in Reading Comprehension skill is moderate, their level in details calling skill is moderate, while their level in text analysis skill is moderate, their level in analysis of reading texts skill is medium and their level in understanding new words and its access strategy is low and their level in analysis of context of text is low. 3. The level of the 4th grade female students in Reading Comprehension skill is moderate, their level in details calling skill is high, while their level in text analysis skill is moderate, their level in analysis of reading texts skill is medium and their level in understanding new words and its access strategy is low. J 4. There are no statistical differences at the level (0.05) and less between Means of male & female students on the skill of understanding new words and its access strategy, while there are statistical differences at the level (0.05) and less between Means of male & female students on the skill of calling details and analysis for female, also are statistical differences at the level (0.05) and less between Means of male & female students on the skill of text context analysis and analyzing texts according to its structure for female. Recommendation of the study: 1. Making revision for the skills of Reading Comprehension of the Arabic language document. 2. Determining the suitable skills for each grade, developing curricular, selecting programs and activities, strategies and tools. 3. Making revision for the evaluation methods in learning of Arabic language to develop skills of Reading Comprehension. | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص مستوى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مهارة فهم المقروء في ضوء منهج " لغتي الجميلة " ، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما مستوى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة الرس في مهارة فهم المقروء ؟ كما سعت إلى الإجابة عن الأسئلة الفرعية المنبثقة من السؤال الرئيس ، وهي : ا. ما مستوى التلاميذ الذكور في الصف الرابع الابتدائي بمحافظة الرس في مهارة فهم المقروء ؟ ما مستوى التلاميذ الإناث في الصف الرابع الابتدائي محافظة الرس في مهارة فهم المقروء ؟ ٣. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فهم المقروء تعزى إلى الجنس ؟ وللإجابة عن تساؤلات الدراسة ، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، حيث قام بتطبيق أداة الدراسة ، والمتمثلة في اختبار لتشخيص فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من إعداد الباحث ، وتكون هذا الاختبار من ثلاثة نصوص ، وضع عليها ثلاثة وثلاثون سؤالاً ، صُممت لقياس أربع مهارات رئيسة تضمنت إحدى عشرة مهارة فرعية بواقع ثلاثة أسئلة لكل مهارة فرعية ، وبعد التأكد من صدق الاختبار ، وثباته ، ومناسبته لأغراض الدراسة ، تم تطبيقه على عينة بلغ حجمها (٢٦١) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي محافظة الرس ، منهم (۱۲۰) تلميذاً ، و ( ١٤١) تلميذة . وبعد إجراء المعالجات الإحصائية : التكرارات ، والنسب المئوية ، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ؛ لوصف نتائج العينة ، واختبار " ت " ؛ لتحديد الفروق بين التلاميذ والتلميذات في مهارة فهم المقروء ، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1. أن مستوى تلاميذ الصف الرابع بمحافظة الرس في فهم المقروء متوسط ، حيث جاء المستوى في ) مهارة استدعاء التفاصيل واستنتاجها ( ، ومهارة ( تحليل النصوص وفق بنيتها ) ، ومهارة ) تحليل مضمون النص المقروء ) متوسطاً ، أما مستواهم في مهارة ( إدراك الكلمات الجديدة واستراتيجيات الوصول إليها ) ، ، فكان منخفضاً. ٢. أن مستوى تلاميذ الصف الرابع الذكور بمحافظة الرس في فهم المقروء متوسط ، حيث كان مستواهم في مهارة ) استدعاء التفاصيل واستنتاجها ) ، ومهارة ( تحليل النصوص وفق بنيتها ( متوسطاً ، أما مستواهم في مهارتي : ( إدراك الكلمات الجديدة واستراتيجيات الوصول إليها ) ، و ( تحليل مضمون النص المقروء ) فجاء منخفضاً . ٣. أن مستوى تلاميذ الصف الرابع الإناث بمحافظة الرس في فهم المقروء متوسط ، حيث جاء المستوى في مهارة ) استدعاء التفاصيل واستنتاجها ( مرتفعاً ، وجاء متوسطاً في مهارة ( تحليل النصوص وفق بنيتها ) ، ومهارة ( تحليل مضمون النص المقروء ) ، أما مهارة ( إدراك الكلمات الجديدة واستراتيجيات الوصول إليها ) ، فقد كان المستوى فيها منخفضاً . عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) ، فأقل بين متوسطات درجات التلاميذ ، ودرجات التلميذات حول مهارة ) إدراك الكلمات الجديدة واستراتيجيات الوصول إليها ) . د. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰.۰٥) فأقل بين متوسطات درجات التلاميذ ، والتلميذات حول مهارة ) استدعاء التفاصيل واستنتاجها ) ، ومهارة ( تحليل مضمون النص المقروء ) ، ومهارة ) تحليل النصوص وفق بنيتها ) ، لصالح التلميذات ووفقا لتلك النتائج ، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات ، من أهمها : ا مراجعة مهارات فهم المقروء الواردة في وثيقة اللغة العربية . ٢. التحديد الدقيق للمهارات المناسبة لكل صف دراسي، وتطوير المناهج ، واختيار البرامج والأنشطة ، والإستراتيجيات ، والوسائل في ضوء ذلك . إجراء دراسات مشابهة على الصفين الخامس ، والسادس ، والمرحلتين : المتوسطة والثانوية .. | |
| dc.format.extent | 166 | |
| dc.identifier.other | 2401 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/27700 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.source | Qassim University | |
| dc.title | تشخيص مستوى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة الرس في مهارة فهم المقروء في ضوء منهج لغتي الجميلة | |
| dc.title.alternative | Diagnosing Reading Comprehension skill of 4th grade primary students in light of" My Beautiful Language " Arabic curriculum | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.discipline | المناهج وطرق التدريس | |
| sdl.degree.name | Master's Degree |