واقع التعليم الأجنبي وتداعياته على الهوية الثقافية للطلاب (دراسة ميدانية على منطقة القصيم)
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب إلحاق أولياء الأمور لأبنائهم بمدارس التعليم الأجنبي في منطقة القصيم، والتعرف على تداعيات التعليم الأجنبي على الهوية الثقافية للطلاب في منطقة القصيم، من وجهة نظر خبراء في التخصصات التالية أصول التربية والثقافة الإسلامية، واللغة العربية، كما هدفت أيضًا إلى وضع مقترحات يمكن من خلالها تعزيز الهوية الثقافية لطلاب المدارس الأجنبية بمنطقة القصيم من وجهة نظر الخبراء. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت استبانتين لجمع البيانات الأولى استبانة وُجهت لأولياء أمور طلاب مدارس التعليم الأجنبي بمنطقة القصيم، وطبقت على عينة عشوائية بسيطة عددها (٤١٤) ولي أمر من أولياء أمور طلاب المدارس الأجنبية بمنطقة القصيم (بنين - بنات)، والثانية موجهة إلى (٦٢) خبيرا من مختلف جامعات المملكة العربية السعودية. ولقد توصلت هذه الدراسة إلى عدة نتائج؛ من أبرزها: أن هناك العديد من الأسباب التي تجعل أولياء الأمور يلحقون أبناءهم بمدارس التعليم الأجنبي بمنطقة القصيم، وجاءت هذه الأسباب في عدة أبعاد على الترتيب التالي: بعد (أسباب أخرى) حصل على أعلى متوسط حسابي، وقد تضمن هذا البعد عبارات متنوعة لها علاقة بأكثر من مجال تعليمي واجتماعي واقتصادي، تلاه بعد (المقررات الدراسية)، ثم بعد (معلم التعليم الأجنبي)، ثم بعد (الإدارة المدرسية)، وأخيرًا بعد (المبنى المدرسي)، أما بالنسبة لنتائج تداعيات التعليم الأجنبي على الهوية الثقافية للطلاب المتمثلة في بعدين وهما: الدين واللغة، فقد أظهرت النتائج اتفاق معظم الخبراء على وجود تداعيات للتعليم الأجنبي على الهوية الثقافية للطلاب، وحصل بعد (اللغة) على الترتيب الأول، ثم بعد (الدين)، كما جاءت نتائج المقترحات لتعزيز الهوية الثقافية لطلاب المدارس الأجنبية بموافقة عالية من قبل الخبراء.
Description
The aim of this study is to identify the causes of parents' enrolment of their children in foreign education schools in Qassim region, and to identify the repercussions of foreign education on the cultural identity of students in Qassim region, from the experts' viewpoint in the following disciplines: Pedagogy, Islamic Culture and Arabic Language. It also aims at formulating proposals through which the cultural identity of foreign school students in the Qassim region could be strengthened from the point of view of the experts. In order to achieve the objectives of the study, two data collection tools were used. First, a questionnaire was sent to the parents of the students of foreign education schools in Qassim region. It was applied to simple random samples of 414 parents of foreign school students in Qassim area (boys and girls). Second, another questionnaire was sent to 62 experts from various universities in Saudi Arabia. This study has reached several conclusions. The most important of these are: There are several reasons why parents enroll their children in foreign education schools in Qassim. These reasons are in several dimensions in the following order: The dimension of other reasons which has obtained the highest arithmetical average. This dimension has included various terms related to more than one area: educational, social, economic, followed by the dimension of syllabi, and then the dimension of foreign education teacher, and then the dimension of school administration, and at last, the dimension of the school building. As for the impacts of foreign education on the cultural identity of students as represented in two dimensions – religion and language, the results have shown that most experts have agreed on the implications of foreign education for the cultural identity of students. The dimension of language comes first in order, followed by the dimension of religion. The results of the proposals for strengthening cultural identity of the students of foreign schools have met with overwhelming approval by experts.