أثر اختلاف نمطي الإبحار (الهرمي – القائمة) في بيئة روبوت المحادثة الإلكترونية على تنمية المفاهيم العلمية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
No Thumbnail Available
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Qassim University
Abstract
سعَت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر اختلاف نمطي الإبحار (الهرمي – القائمة) في بيئة روبوت المحادثة الإلكترونية على تنمية المفاهيم العلمية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعتين تجريبيتين يطبق عليهم القياس القَبْلي والبَعدي، تكونت عيِّنة الدراسة من (٣٠) تلميذة من تلميذات الصف الثالث الابتدائي، وتم تقسيمهنّ - بشكل متساوٍ عشوائيًا - إلى مجموعتين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداة الدراسة، وهي اختبار تحصيلي في المفاهيم العلمية، وتم إجراء التحليل الإحصائي للبيانات وتم التوصل إلى النتائج الآتية: وجود فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا عند مستوى الدلالة 0,05 بين متوسطي درجات القياس القَبلي والبَعدي في اختبار المفاهيم العلمية للمجموعة التجريبية الأولى نمط الإبحار الهرمي لصالح القياس البَعدي, ووجود فرق دالٍّ إحصائيًّا عند مستوى الدلالة 0,05 بين متوسطي درجات القياس القبلي والبَعدي في اختبار المفاهيم العلمية للمجموعة التجريبية الثانية نمط الإبحار القائمة لصالح القياس البَعدي, كذلك وجود فرق دالّ إحصائيًّا عند مستوى الدلالة 0,05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البَعدي لاختبار المفاهيم العلمية، لصالح المجموعة التي تعلمت بنمط الإبحار القائمة, وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات المرتبطة بهذه الدراسة.
Description
The current study aimed to investigate the effect of the different navigation styles (hierarchical -list) in the electronic chatbots environment on the development of scientific concepts among primary school female students. To achieve this, the quasi-experimental research approach was used in the study, based on the design of two experimental groups to which pre- and post-measurement was applied. The sample of the study included (30) third-grade primary school female students, who were divided equally at random into two groups. To achieve the objectives of the study, the study tool adopted in the research was the achievement test in scientific concepts. And statistical analysis of data related to the study, the following results were reached: There was a statistically significant difference at the significance level of (α ≤ 0.05) between the average scores of the pre- and post-measurement in the scientific concepts test for the first experimental group of the hierarchical navigation styles in favor of the post-measurement, also there was a statistically significant difference at the significance level of (α ≤ 0.05) between the average scores of the pre- and post-measurement in the scientific concepts test for the second experimental group of the list navigation styles in favor of the post-measurement, There is also a statistically significant difference, with a significance level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the two experimental groups with the post- application of the scientific concepts test, in favor of the group that utilized the list navigation styles in learning. Based on the results of the study, several recommendations and proposals are presented in the study.
Keywords
روبوت المحادثة, أنماط الإبحار, المفاهيم العلمية, chatbots, navigation patterns, scientific concepts