العزو السببي للنجاح والفشل وعلاقته ببعض جوانب بيئة التعلم المدركة لدى طالبات جامعة القصيم
No Thumbnail Available
Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
إن إدراك الطلاب لبيئة التعلم المحيطة يؤثر بشكل كبير على عملية التعلم عند الطلاب وقد يتكون لدى الطلاب مدركات إيجابية أو سلبية عن بيئة التعلم، تزيد من اعزاءات النجاح أو الفشل، وتتأثر مخرجات التعلم المعرفية والاجتماعية كثيرا بأنماط العزو السببي عند الطلاب وتتحدد مشكلة البحث في التساؤلات التالية: - هل توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين أنماط العزو السببي للنجاح والفشل وبعض - ما أنماط العزو السببي للنجاح والفشل السائدة لدى طالبات جامعة القصيم؟ جوانب بيئة التعلم (خصائص أعضاء هيئة التدريس المقررات الدراسية - أساليب التقييم - الإدارة الجامعية لدى طالبات جامعة القصيم؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط العزو السببي للنجاح والفشل وبعض جوانب - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط العزو السببي للنجاح والفشل وبعض جوانب - هل يمكن التنبؤ بأنماط العزو السببي من خلال بعض جوانب بيئة التعلم المدركة؟ بيئة التعلم المدركة راجعة لاختلاف التخصص الأكاديمي دراسات إنسانية - علمية) لدى طالبات جامعة القصيم؟ بيئة التعلم المدركة راجعة لاختلاف المستوى الدراسي المستوى الأول المستوى الرابع المستوى السابع لدى طالبات جامعة القصيم؟ أهداف البحث هدف البحث الحالي إلى: - التعرف على أنماط العزو السببي للنجاح والفشل السائدة لدى طالبات جامعة القصيم. - الكشف عن العلاقة بين أنماط العزو السببي للنجاح والفشل وبعض جوانب بيئة التعلم المدركة (خصائص أعضاء هيئة التدريس المقررات الدراسية أساليب التقييم، الإدارة الجامعية لدى طالبات جامعة القصيم. - التعرف على الفروق بين العزو السببي وبعض جوانب بيئة التعلم المدركة تبعا لاختلاف التخصص الأكاديمي دراسات انسانيه - علمية لدى عينة من طالبات جامعة القصيم. التعرف على الفروق بين العزو السببي وبعض جوانب بيئة التعلم المدركة تبعا لاختلاف المستوى الدراسي (مستوى أول - مستوى رابع - مستوى سابع) لدى عينة من طالبات جامعة القصيم ه إمكانية التنبؤ بالغزو السبي للنجاح والفشل من خلال بعض جوانب بيئة التعلم المدركة لدى طالبات جامعة القصيم. أهمية البحث: تتمثل أهمية البحث الحالي فيما يلي: ركزت هذا البحث على استقضاء العلاقة بين العزو السببي للنجاح والفشل وبعض جوانب بيئة التعلم المدركة عند الطالبات، بالإضافة إلى التعرف على أنماط العزو السببي الشائعة لدى طالبات الجامعة وتلعب أنماط العزو السببي دورا مهما في تحديد السلوك المستقبلي للمتعلم من حيث بذل الجهد من عدمه، ومن حيث تحديد مستوى مفهوم الذات المرتفع، أو المتدني لديه، ومن خلال هذه الدراسة يمكن الكشف عن أكثر جوانب بيئة التعلم تأثيرا على عملية التعلم عند الطلاب والتركيز عليها، وعمليا يمكن أن يستفاد من نتائج هذا البحث العاملين في المؤسسات التربوية، وذلك بتطوير البيئات التعليمية بالشكل الذي يزيد من الدماج الطلبة في العملية التعليمية، والتركيز على أكثر جوانب بيئة التعلم تأثيرا على مخرجات العملية التربوية وعلى جوانب التعلم المختلفة لدى الطلاب. حدود البحث تمثلت حدود البحث فيما يلي: الحدود المكانية سيقتصر تطبيق البحث على المملكة العربية السعودية، جامعة القصيم - مدينة بريدة. الحدود البشرية يقتصر التطبيق أدوات البحث على طالبات جامعة القصيم بالكليات العلمية (قسم الرياضيات - قسم الكيمياء الفيزياء - قسم الأحياء والكليات الانسانية والشريعة - اللغة العربية - اللغة الانجليزية - التربية). الحدود الزمانية سيتم تطبيق البحث خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي ١٤٣٦/١٤٣٧ عينة البحث تكونت عينة البحث من (۲۹۸) طالبة بكلية العلوم والآداب، وكلية التربية، وكلية الشريعة بجامعة القصيم، من المستويات الأول والرابع والسابع. أدوات البحث أشتملت أدوات البحث على مقياس أنماط العزو السببي التحصيلي، وأستبانة قیاس جوانب بيئة التعلم المدركة. نتائج البحث توصل البحث إلى النتائج التالية: - توجد فروق دالة إحصائيا بين طالبات الجامعة في انتشار أنماط العزو السبي، حيث كان أعلى أنماط العزم انتشارا لدى طالبات جامعة القصيم في نمط العزو المستقر في حالة الفشل، يليه نحط العزو الداخلي في حالة النجاح، ثم نمط العزو الخارجي في حالة النجاح وأخيرا نمط العزو غير المستقر في حالة الفشل. أن أنماط العزو الداخلي المستقر ارتبطت بعلاقة سالية دالة إحصائية بإدارة الجامعة كجانب من جوانب بيئة التعلم المدركة، بينما كانت العلاقة بين أنماط العزو (الداخلي المستقر بباقي جوانب بيئة التعلم المدركة علاقة موجبة دالة إحصائيا، وبالنسية لنمط العزو الخارجي فقد ارتبط بعلاقة موجبة دالة إحصائيا بإدارة الجامعة كجانب من جوانب بيئة التعلم المدركة، بينما كانت العلاقة بين نمط العزء الخارجي وباقي جوانب بيئة التعلم المدركة علاقة سالبة ودالة إحصائيا، وفي حالة نمط العزء غير المستقر يلاحظ أن علاقة هذا النمط للعزء بكل جوانب بيئة التعليم المدركة علاقة موجبة ودالة إحصائيا ما هذا أساليب التقييم، وكانت أعلى معاملات الارتباط في حالة إدارة الجامعة كجانب من جوانب بيئة التعلم المدركة - لا يوجد فروق دالة إحصائيا بين أنماط العزو السببي للنجاح والفشل لدى طالبات جامعة القصيم والمستوى الدراسي أو التخصص الأكاديمي، وكذلك بالنسبة الجوانب بيئة التعلم المدركة. - يمكن التنبؤ بأنماط العزم السبي للنجاح والفشل من خلال جوانب بيئة التعلم المدركة. وبالتالي يمكن التنبؤ بالأداء الأكاديمي للطالبات من خلال دراسة جوانب بيئة التعلم.