واقع اداء معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمحافظة الرس لدروسالاستكشاف والتوسيع في سلسلة مناهج ماجروهل (McGraw-Hill)
No Thumbnail Available
Date
2014
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة لدروس الاستكشاف والتوسع في سلسلة مناهج ماجر وهل (McGraw-Hill)، والتعرف على ممارساتهم التدريسية أثناء تنفيذهم لهذه الدروس، والكشف عن الصعوبات التي تواجههم فيها. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت أداتين لتحقيق أهداف الدراسة، بطاقة ملاحظة للتعرف على ممارساتهم التدريسية أثناء تنفيذهم لهذه الدروس، وبطاقة مقابلة للتعرف على مدى توظيفهم لها، والكشف عن الصعوبات التي تواجههم فيها، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس وعددهم (۲۹) معلماً، وتوصلت الدراسة إلى ما يأتي: ظهر توظيف معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة لدروس الاستكشاف بدرجة ضعيفة، وجاء أكثرها توظيفاً معمل الرياضيات وبدرجة متوسطة، بينما ظهر توظيف معامل الجبر والقياس والهندسة على الترتيب بدرجة ضعيفة، وظهر توظيف معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة لدروس التوسع بدرجة ضعيفة، حيث جاء توظيف معامل الجبر، والقياس والهندسة، والجداول الالكترونية، والحاسبة البيانية، على الترتيب بدرجة ضعيفة. وظهر توظيف معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة لدروس الاستكشاف أعلى من توظيف دروس التوسع. ظهرت الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة أثناء تنفيذهم الدروس الاستكشاف والتوسع بدرجة ضعيفة، وجاءت ممارساتهم التدريسية أثناء تنفيذهم الدروس الاستكشاف والتوسع في مجال التركيز أولاً، وبدرجة متوسطة، ثم في مجال التدريس في المرتبة الثانية، وبدرجة ضعيفة، بينما ظهرت ممارساتهم التدريسية في مجال التقويم في المرتبة الأخيرة، وبدرجة ضعيفة. جاءت الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة أثناء تنفيذ دروس الاستكشاف والتوسع بدرجة كبيرة، حيث تصدرت الصعوبات المتعلقة بتهيئة البيئة المناسبة لهذه الدروس أولاً، ، ثم الصعوبات المتعلقة بالمعلم نفسه، ثم الصعوبات المتعلقة بالطالب وجميعها ظهرت بدرجة صعوبة كبيرة، بينما جاءت الصعوبات المتعلقة بمحتوى وخطوات سير هذه الدروس أخيراً، وبدرجة صعوبة متوسطة. وقدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة بنتائج دراسته.
Description
The study aimed to identify the extent of the employment of math teachers in Intermediate stage for all lessons of exploration and extend in the series of (McGraw-Hill) curriculum and recognize the reality of their performance for these lessons, and the disclosure of the difficulties that they face while carrying out these lessons . The study followed the descriptive and survey method and it used two instruments to achieve the aims of the study, the first is an observation card to know the reality of the performance and the second is an interview card to know the extent of employment of all these lessons of exploration and extend, and the disclosure of the difficulties that they face during carrying out them and the study sample consisted of all mathematics teachers of the Intermediate stage in the Department of Education, AlRass and their number is (29) teachers, and the study found out the following: The employment of mathematics teachers in the Intermediate stage for all lessons of exploration ,in general, was weak and the employment of math lab appeared as the most employed and with a moderate degree. On the other hand, the employment of algebra, measurement and geometry labs was low, andThe employment of teachers of mathematics in the Intermediate stage for the extend lessons was weak as the employment of algebra, measurement and geometry labs, electronic tables, charts and graphic calculators, appeared with a weak degree, and The employment of teachers of mathematics in the Intermediate stage for the lessons of exploration appeared higher than the employment of the lessons of the extend. The teaching practices of math teachers in the Intermediate stage during carrying out the lessons of exploration and extend appeared with a weak degree and their teaching practices during carrying out the lessons of exploration and extend in the field of focus appeared firstly and moderately, and then in the field of teaching came in the second rank with a weak degree while their teaching practices in the field of assessment are the last rank, and with a weak degree. The difficulties that are faced by teachers of mathematics at the Intermediate stage during the implementation of the lessons of exploration and extend appeared with a large degree as the difficulties of finding a suitable environment for these lessons came in the first rank and then the difficulties that are related to the teacher himself ,after that the difficulties that are related to the student and all of them appeared with a large degree of difficulty while the difficulties related to the content and steps of these lessons came at last with a medium degree of difficulty. The researcher presented a number of recommendations and suggestions that are related to the results of his study.