فعالية برنامج تدريبي سمعي في تنمية مهارات القراءة للأطفال زارعي القوقعة بمدينة بريدة.
No Thumbnail Available
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Qassim University
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرّف على فعالية برنامج تدريبي سمعي في تنمية مهارات القراءة للأطفال زارعي القوقعة بمدينة بريدة، وتكوّنت عينة الدراسة من الأطفال زارعو القوقعة، ممن تتراوح أعمارهم ما بين (6-9) سنوات بالمرحلة الابتدائية والبالغ عددهم (10) أطفال، قُسِّموا إلى مجموعتين (5) أطفال مجموعة تجريبية، (5) أطفال مجموعة ضابطة، وباستخدام المنهج الشبه التجريبي، واختبار لقياس مستوى القراءة لذوي الإعاقة السمعية (زارعو القوقعة)، والبرنامج التدريبي السمعي في تنمية مهارات القراءة للأطفال زارعو القوقعة، توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار البرنامج لصالح المجموعة التجريبية .كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار البرنامج لصالح القياس البعدي. علاوة على ذلك، فقد أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبّعي على اختبار البرنامج.
Description
The current study aimed to investigate the effectiveness of an auditory training program in developing reading skills for cochlear implant children in the city of Buraidah. The study sample consisted of cochlear implant children aged 6 to 9 years old in the primary school stage, with a total of 10 children. They were divided into two groups: 5 children in the experimental group and 5 children in the control group. A quasi-experimental design was used, along with a reading level test for children with hearing impairments (cochlear implant recipients) and an auditory training program to enhance their reading skills. The results of the study revealed statistically significant differences between the mean ranks of the experimental and control groups in the post-test of the program, favoring the experimental group. Additionally, the results showed statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the pre-test and post-test of the program, favoring the post-test. Furthermore, the results indicated no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the post-test and follow-up test of the program.
Keywords
الأطفال ذوي الإعاقة السمعية – المرحلة الابتدائية – القراءة – برنامج تدريبي سمعي.