الإسهامات النسبية لكل من البيئة الصفية المدركة وما وراء الذاكرة والمثابرة في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الثانوية

Abstract

هدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى أبعاد البيئة الصفية ( الرضا، الاحتكاك، التنافس، الصعوبة، التجانس ( لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم, ومستوى أبعاد ما وراء الذاكرة ( الرضا عن الذاكرة ، قدرة الذاكرة ، و استراتيجية الذاكرة) لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم, و مستوى المثابرة لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم, والتعرف على الإسهامات النسبية لكل من البيئة الصفية وما وراء الذاكرة والمثابرة في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لطالبات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم. وتم أستخدام مقياس البيئة الصفية إعداد فريز و فيشر, الذي قام بتعريبه وإعداده إلى العربية الكيلاني والعملة (1993 ), و مقياس ما وراء الذاكرة من إعداد تروير و ريتش Troyer& Rich (2002) , تعريب أبو غزال (2007), ومقياس المثابرة من إعداد فراج, و العتيبي(2011), وتم تطبيق تلك المقاييس على عينة قوامها 370 طالبة من طالبات الصف الثاني والثالث الثانوي من طلبة القسمين العلمي و الأدبي بمدينة بريدة, وتم استخدام المنهج الوصفي لإيجاد المتوسطات والإنحرافات المعيارية والمتوسطات الموزونة للتأكد من صحة الفرض الأول والثاني والثالث, وتحليل الإنحدار المتعدد التدريجي ، للتأكد من الفرض الرابع. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - وجود أبعاد البيئة الصفية الرضا و الاحتكاك والتنافس والتجانس بنسب متوسطة, ما عدا بُعد الصعوبة التي يواجهها التلاميذ فقد وجد بنسبة ضعيفة لدى طالبات المرحلة الثانوية . - وجود بُعد الرضا وقدرة الذاكرة بمستوى قوي, بينما وجد بعد استراتيجيات الذاكرة بمستوى متوسطة لدى طالبات المرحلة الثانوية . - وجود المثابرة بنسبة قوية لدى طالبات المرحلة الثانوية. - إمكانية التنبؤ من خلال التجانس في البيئة الصفية بالتحصيل الأكاديمي. - لا يمكن التنبؤ من خلال ماوراء الذاكرة والمثابرة بالتحصيل الأكاديمي.