فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية

Abstract

هدفت الدِّراسة إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية، وقد استخدمت الدِّراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدِّراسة من (48) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، واستخدم الباحث اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس الاتجاه نحو العلوم أدوات للدِّراسة، وقد أسفرت نتائج الدِّراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة؛ في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفاهيم العلمية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة؛ في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو العلوم لصالح طلاب المجموعة التجريبية, مما يعني فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدِّراسة من نتائج توصي الدِّراسة بتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على كيفية استخدام استراتيجية المحطات العلمية لتدريس العلوم بمراحل التعليم المختلفة، وكذلك دمج استراتيجية المحطات العلمية في أدلة المعلم لمادة العلوم في كافة المراحل الدراسيَّة.