بيئة تعلم إلكترونية تشاركية قائمة على اختلاف نمطي توجيه بوت المحادثة وأثرها على تنمية مهارات البرمجة والمشاركة الإلكترونية لدى طالبات المرحلة الثانوية
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القصيم
Abstract
هدفت الدِّراسة الحاليَّة إلى الكشف عن أثر بيئة تعلم إلكترونية تشاركية قائمة على اختلاف نمطي توجيه بوت المحادثة: (موجه بالمحتوى/ موجه بالمستخدم) في تنمية مهارات البرمجة بلغة ترميز النص التشعبي HTML، والمشاركة الإلكترونية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، واتبعت الدراسة المنهج التطويري القائم على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التطويري المنظومي، والمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبيتين بالقياسين: القَبْلي والبَعْدي، وتكوّنت عينة الدراسة من (53) طالبة، تم اختيارهنّ عشوائيًا من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وتم تقسيمهن عشوائيًا على مجموعتين تجريبيتين؛ حيث درست المجموعة التجريبية الأولى بالاعتماد على بيئة تعلم إلكترونية تشاركية قائمة على نمط توجيه بوت المحادثة (موجه بالمحتوى)، وشملت (26) طالبة؛ بينما درست المجموعة التجريبية الثانية بالاعتماد على بيئة تعلم إلكترونية تشاركية قائمة على نمط توجيه بوت المحادثة (موجه بالمستخدم)، وشملت (27) طالبة. أما عن أدوات الدراسة فتمثلت في أداة الاختبار التحصيلي، ومقياس المشاركة الإلكترونية، اللّتان تم تطبيقهما (قَبْليًا وبَعْديًا)، وأداة بطاقة الملاحظة التي تم تطبيقها بَعْديًا، وذلك على كلتيْ مجموعتي الدراسة، وبتحليل البيانات تم التوصل إلى تفوق المجموعة التجريبية الثانية والتي درست باستخدام بيئة تعلم إلكترونية تشاركية قائمة على نمط بوت المحادثة موجه بالمستخدم في التطبيق البَعْدي للاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات البرمجة، وبطاقة الملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات البرمجة، ومقياس المشاركة الإلكترونية. هذا، وإنه بناءً على ما تم التوصل إليه من نتائج تم الخُروج بِمجموعة من التوصِيَات والمقترحات.
Description
The current study aimed to design an E-Collaborative Learning Environment based on two different chatbots’ designs (Content-oriented/ User-oriented) to explore its effect in programming skills and E-Participation among secondary female school students in Riyadh city. The descriptive Analysis, systematic development, and quasi-experimental methodologies were used for two experimental groups with pre- and post- measurements. The achievement test, observation card, and E-participation scale were used as study tools, the study’s sample consisted of (53) secondary school students who were divided randomly into two groups, one taught using a content- oriented chatbot design in E-collaborative learning environment, and the other using a user-oriented chatbot design in E-collaborative learning environment, the study findings demonstrated that the second experimental group, utilizing a user-oriented chatbot design within an e-collaborative learning environment, significantly outperformed the other group in terms of achievement test scores, observed performance, and e-participation. Based on the study results, many recommendations and prospects were suggested.
Keywords
بيئة التعلم التشاركية، بوت المحادثة، بوت المحادثة الموجه بالمحتوى، بوت المحادثة الموجه بالمستخدم، مهارات البرمجة، المشاركة الإلكترونية.